Hasil Penelitian yang Relevan

Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas

C. Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian tindakan ini adalah siswa-siswi kelas VIII SMP PGRI 1 Ciputat semester genap tahun pelajaran 20122013, dengan jumlah siswa 42 orang sebagai subjek penelitian, guru kolabolator dan peneliti.

D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian

Posisi peneliti dalam penelitian ini adalah sebagai perancang, pelaksana, pengamat dan sekaligus sebagai pengajar dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan ARCS. Peneliti bekerja sama dengan guru bidang studi sebagai kolabolator yaitu membantu peneliti dalam membuat Rencana Pelaksanaan Permasalahan Perencanaa n tindakan I Pelaksanaan tindakan I Pengamatan pengumpulan data I Refleksi I Permasalahan baru hasil refleksi Perencanaa n tindakan Pelaksanaan tindakan II Pengamatan pengumpulan data II Refleksi II Apabila permasalah belum terselesaikan Dilanjutkan ke siklus berikutnya Siklus I Siklus II Pembelajaran RPP, melakukan refleksi dan menentukan tindakan-tindakan yang akan dilaksanakan pada siklus selanjutnya.

E. Tahapan Intervensi Tindakan

Tahap penelitian ini diawali dengan dilakukannya pra penelitian pendahuluan dan akan dilanjutkan dengan tindakan yang berupa siklus I, terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta analisis dan refleksi. Setelah melakukan analisis dan refleksi pada tindakan I, penelitian akan dilanjutkan dengan tindakan Siklus II, jika data yang diperoleh memerlukan penyempurnaan akan dilanjutkan kembali pada tindakan siklus III, dan seterusnya. a. Pendahuluan Pada kegiatan ini, peneliti melakukan observasi ke SMP PGRI 1 Ciputat dengan mengonfirmasi kepala sekolah dan guru bidang studi untuk meminta izin dan memastikan dapat meneliti pada semester duagenap di kelas VIII, selanjutnya peneliti mengamati proses pembelajaran untuk melihat aktivitas siswa selama proses pembelajaran matematika di kelas berlangsung dan mewawancarai guru bidang studi matematika tentang aktivitas belajar siswa. Wawancara dilakukan untuk mengumpulkan informasi mengenai masalah apa yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran matematika di kelas. b. Siklus I 1. Perencanaan Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan tindakan ini meliputi: a Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP tentang materi yang dipelajari yaitu materi “Kubus dan Balok” menggunakan pembelajaran ARCS. RPP disusun oleh peneliti dengan bantuan dosen pembimbing dan guru. Pertemuan dan materi pembelajaran sebagai berikut :

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Untuk Meningkatkan Disposisi Matematik Siswa

21 139 156

Penerapan pendekatan savi : somatic, auditory, visual, intellectual untuk meningkatkan disposisi matematik siswa

0 26 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Ke

0 1 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kel

0 2 12

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Dengan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika (PTK di

0 0 17

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMP.

8 39 53

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE FORMULATE-SHARE-LISTEN-CREATE (FSLC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF MATEMATIK SISWA SMP.

7 43 33

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MILLA MUSTIKAWATI SUGANDI.

9 21 58

Mengembangkan Disposisi Matematik Melalui Model Pembelajaran Kontekstual

0 0 9

Efektivitas Model Pembelajaran ARCS untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi di Kalangan Siswa yang Berasal dari Status Ekonomi Rendah

0 0 18