75 tengah masyarakat yang dinamis terdiri dari berbagai macam
agama, suku, dan pekerjaan yang berbeda-beda serta memiliki masyarakat yang patuh pada norma sehingga mudah untuk
mengarahkan siswa bertingkah laku sesuai dengan norma- norma yang berlaku. Hal ini dibuktikan dengan setiap guru
yang datang siswa berhamburan menyalami guru tersebut dan penggunaan basa jawa kromo alus yang digunakan seluruh
siswa kepada guru atau orang yang lebih tua. Sekolah ini juga terletak di lingkungan yang beragam dan nyaman untuk
proses pembelajaran serta memiliki kondisi udara yang cukup bersih, karena berada di pedesaan yang jauh dari kota. Akses
menuju sekolah ini cukup mudah dan data dijangkau dengan kendaraan.
2. Deskripsi Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 SDN Ngandagan tahun ajaran 20162017 yang berjumlah 17 siswa dengan 8 siswa laki-laki dan
9 siswa perempuan. Berdasarkan hasil observasi di kelas, terlihat bahwa sebagian siswa terutama siswa laki-laki sering ramai dan kurang
memperhatikan guru ketika menjelaskan. Ada beberapa anak yang jalan- jalan maupun bermain dengan teman sebangkunya. Mereka sulit fokus
pada pembelajaran dikarena beberapa siswa sering berbicara sendiri ketika guru menjelaskan.
76 Tabel 6
Rentang Nilai Rata-Rata UH Siswa Kelas 3
No
Rentang Nilai
Mata pelajaran Jumlah
PKn Matematika
Bahasa Indonesia
IPS IPA
1 51-60
- -
1 -
- 1
2 61-70
6 3
4 7
3 23
3 71-80
8 6
8 6
10 38
4 81-90
3 6
4 2
3 18
5 91-100
- 2
- 2
1 5
Jumlah 17
17 17
17 17
85
Keterangan : 51-60 = rendah
61-70 = cukup 71-80 = sedang
81-90 = baik 91-100 = baik sekali
Menurut peneliti siswa kelas 3 memiliki kemampuan akademik yang merata ada yang tinggi, sedang, dan rendah. Sebagian besar
memiliki kemampuan akademik sedang. Hal ini dapat dilihat dari beberapa nilai ulangan harian siswa dari beberapa mata pelajaran. Siswa
yang mendapatkan nilai melebihi KKM masih sedikit. Pada pembelajaran IPS dapat dilihat yang mempunyai kriteria sedang ke bawah lebih banyak
dibandingkan yang memiliki nilai yang sedang ke atas Tabel 7
Nilai UH 5 Mata Pelajaran Pokok Kelas 3 Tahun Ajaran 20162017 Ulangan
Harian PKn
Bahasa Indonesia
Matematika IPA
IPS 1
72 80
80 76
70 2
70 70
68 70
72 3
70 72
76 68
68 4
78 70
68 72
64 5
80 84
78 70
60 Rata-rata
74 75,5
74 71,2
66,8
77 Berdasarkan data tersebut, siswa kelas 3 dipilih sebagai subyek
penelitian karena nilai rata-rata mata pelajaran IPS paling rendah dibandingkan 5 mata pelajaran pokok lainnya.
3. Deskripsi Hasil Penelitian
Data awal yang peneliti gunakan untuk melakukan penelitian yaitu menggunakan hasil data ulangan harian. Data tersebut nantinya
digunakan sebagai patokan awal sebelum melakukan tindakan. Penelitian ini dimulai dengan observasi dan wawancara dengan guru kelas 3.
Berdasarkan observasi dan wawancara yang sudah dilakukan, permasalahan yang terjadi di dalam kelas tersebut diantaranya adalah
guru belum menggunakan media pembelajaran secara optimal dan belum bervariasi dalam penggunaan metode. Hal tersebut membuat siswa
kurang tertarik dan mereka cenderung pasif dalam proses pembelajaran. Hal tersebut menyebabkan hasil belajar IPS siswa belum optimal.
Berdasarkan hasil pengamatan, maka perlu diadakan suatu tindakan untuk mengatasi permasalahan di atas. Adapaun data awal sebelum
tindakan adalah sebagai berikut : Tabel 8
Rentang Nilai Pra Siklus Siswa kelas 3
No Rentang Nilai
Jumlah Siswa Keterangan
1 50-54
3 Belum Tuntas
2 55-59
1 Belum Tuntas
3 60-64
8 Belum Tuntas
4 65-70
2 Tuntas
5 71-75
- -
6 76-80
3 Tuntas
Jumlah 17
78 Berdasarkan rentang nilai pada tabel di atas dapat dilihat bahwa
siswa yang mendapatkan nilai kurang dari 65 sejumlah 12 siswa. Jumlah siswa ini masih lebih dari 75 siswa yang belum tuntas KKM
Tabel 9 Data Awal Pra Siklus Materi
Jumlah Siswa Presentase
Rata-Rata kelas Tuntas
KKM Belum
Tuntas KKM
Tuntas KKM
Belum Tuntas
KKM Materi
1 Materi
2 5
12 29,4
70,6 64
59,41 Berdasarkan tebel di atas dapat dijabarkan sebagai berikut, dari
17 siswa sebanyak 12 siswa atau 70,6 belum tuntas atau belum mencapai KKM dan 5 siswa atau 29,4 sudah tuntas atau sudah
mencapai KKM. Rata-rata kelas sebesar 64. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam diagram berikut ini :
Gambar 2 Diagram Pencapaian KKM Pra Siklus
5 5
12 12
64 59.41
materi 1 materi 2
tuntas KKM belum Tuntas KKM
nilai rata-rata
79
Siklus I 1.
Perencanaan
1 Peneliti dan guru sebagai kolaborator menyiapkan materi
pembelajaran yaitu materi Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Sekolah dan Rumah serta Materi Sejarah Uang.
2 Menyiapkan RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3 Menyusun lembar observasi. Lembar observasi ini tentang
aktivitas siswa dan aktivitas penggunaan media Snake and Ladder selama proses pembelajaran. Lembar observasi ini
berfungsi sebagai pembanding aktivitas yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dengan yang ada di lembar
observasi. 4
Menyiapkan media Snake and Ladder serta menyiapkan soal- soal yang akan digunakan ketika permainan berlangsung.
5 Menyusun dan menyiapkan soal evaluasi untuk siswa. Soal
diberikan pada setiap akhir siklus. Soal evaluasi disusun oleh peneliti dengan pertimbangan guru kelas dan pembimbing.
6 Mempersiapkan kamera untuk mendokumentasikan aktivitas
siswa selama proses pembelajaran.
80
2. Tindakan dan Observasi
