77
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut.
1. Terdapat perbedaan kemampuan menulis deskripsi yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi writing workshop
dengan siswa yang mengikti pembelajaran tanpa menggunakan strategi writing workshop. Perbedaan kemampuan menulis deskripsi tersebut ditunjukkan
dengan hasil uji-t untuk sampel bebas postes kelompok eksperimen dan postes kelompok kontrol. Hasil penghitungan menunjukan bahwa t
hitung
adalah sebesar 6,666 dengan df 62 dan nilai p sebesar 0,000. Nilai p lebih kecil dari taraf
signifikansi 5. 2. Strategi writing workshop efektif digunakan dalam pembelajaran menulis
deskripsi. Keefektifan strategi writing workshop dalam pembelajaran menulis deskripsi ditunjukkan oleh hasil uji-t untuk sampel berhubungan antara nilai
pretes dan postes kelompok eksperimen. Hasil penghitungan menunjukan bahwa t
hitung
adalah sebesar 8,221 dengan df 31 dan nilai p sebesar 0,000. Nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi 5. Hal ini menunjukan bahwa strategi
writing workshop efektif digunakan dalam pembelajaran menulis deskripsi.
B. Implikasi
Temuan penelitian ini menunjukan bahwa strategi writing workshop efektif digunakan dalam pembelajaran menulis deskripsi. Oleh karena itu, dalam
meningkatkan kemampuan menulis deskripsi, strategi writing workshop dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi oleh guru dalam proses
pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah.
C. Saran
Berdasarkan simpulan dan implikasi di atas, terdapat beberapa saran sebagai usaha untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa, yaitu
sebagai berikut. 1. Strategi writing workshop dapat dijadikan alternatif bagi guru dalam
pembelajaran menulis deskripsi. 2. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai penggunaan strategi writing
workshop dalam pembelajaran menulis selain deskripsi. Sebaliknya, dilakukan penelitian lebih lanjut terhadap pembelajaran menulis deskripsi dengan
menggunakan strategi selain strategi writing workshop.
79
DAFTAR PUSTAKA
Apriani, Lina. 2013. “
Keefektifan Strategi Questions Into Paragraphs QUIP Dalam Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi Pada Siswa Kelas XI
SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo
”.
Skripsi S1. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Dalman. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Pers. Jauhari, Heri. 2013. Terampil Mengarang. Bandung: Nuansa Cendekia
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Knapp, Peter and Megan Watkins. 2005. Genre, Text, Grammar: Technology for Teaching and Assessing Writing. Sydney, Australia: UNSW Press.
Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE.
Nurhayati, Endah. 2013. “
Keefektifan Strategi Lingkaran Pertanyaan Dalam Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi Pada Siswa Kelas X SMAN 1
Depok Sleman Yogyakarta
”.
Skripsi S1. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Pardiyono. 2007. Pasti Bisa Teaching Genre-Based Writing. Yogyakarta: C.V Andi Offset.
Rohmadi, Muhammad, dkk. 2011. Belajar Bahasa Indonesia: Upaya Terampil Berbicara dan Menulis Karya Ilmiah. Surakarta: Cakrawala Media.
Rosidi, Imron. 2009. Menulis, Siapa Takut?. Yogyakarta: Kanisius. Rosyidi, Unifah. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013
Tahun 2014 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMASMK. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan
Penjamin Mutu Pendidikan.
Ruddell, Marta Rapp. 2005. Teaching Content Reading And Writing. Hoboken, NJ: John Wiley Sons, Inc.
Suparno dan Yunus Mohamad. 2008. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suprihatiningrum, Jamil. 2014. Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Buku Beta.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Widyamartaya, Aloys. 2002. Seni Menuangkan Gagasan. Yogyakarta: Kanisius. Zabadi, Fairul, dkk. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan: Buku Siswa.
Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. Zainurrahman. 2013. Menulis: Dari Teori Hingga Praktik. Bandung: Penerbit
Alfabeta.
81
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN
1. Data Skor Pretes Dan Postes Kelompok Kontrol
2. Data Skor Pretes Dan Postes Kelompok Eksperimen
3. Data Skor Uji Coba Instrumen Penelitian
LAMPIRAN 1: DATA PRETES DAN POSTES MENULIS DESKRIPSI KELOMPOK KONTROL
No. Siswa
Pretes Postes
1 K1
72 75
2 K2
70 74
3 K3
79 78
4 K4
74 74
5 K5
72 71
6 K6
76 73
7 K7
66 70
8 K8
79 78
9 K9
70 71
10 K10
78 76
11 K11
74 74
12 K12
66 70
13 K13
75 75
14 K14
63 66
15 K15
68 70
16 K16
63 65
17 K17
65 70
18 K18
70 68
19 K19
65 70
20 K20
66 68
21 K21
76 72
22 K22
72 73
23 K23
68 76
24 K24
64 65
25 K25
72 72
26 K26
70 67
27 K27
72 75
28 K28
74 73
29 K29
68 70
30 K30
72 71
31 K31
70 68
32 K32
75 73
Rata-rata 70,75
71,59375
LAMPIRAN 2: DATA PRETES DAN POSTES MENULIS DESKRIPSI KELOMPOK EKSPERIMEN
No. Siswa
Pretes Postes
1 E1
68 70
2 E2
72 79
3 E3
78 82
4 E4
73 74
5 E5
70 79
6 E6
61 78
7 E7
63 73
8 E8
78 79
9 E9
70 76
10 E10
72 83
11 E11
74 77
12 E12
74 78
13 E13
61 70
14 E14
67 74
15 E15
66 76
16 E16
72 80
17 E17
78 82
18 E18
70 76
19 E19
71 76
20 E20
76 82
21 E21
71 78
22 E22
78 80
23 E23
76 78
24 E24
72 80
25 E25
66 76
26 E26
72 80
27 E27
68 79
28 E28
68 73
29 E29
72 79
30 E30
76 72
31 E31
78 77
32 E32
71 77
Rata-rata 71,3125
77,28125
LAMPIRAN 3: DATA SKOR UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN
No. Siswa
Uji Validitas Instrumen Aspek yang Dinilai
1 2
3 4
5 Total
1 S1
18 14
13 18
3 66
2 S2
22 19
14 21
4 80
3 S3
18 14
13 16
3 64
4 S4
19 17
13 18
4 71
5 S5
21 19
14 21
4 79
6 S6
22 19
14 21
4 80
7 S7
18 16
14 19
3 70
8 S8
19 18
13 20
4 74
9 S9
22 17
14 20
4 77
10 S10
20 16
14 18
4 72
11 S11
19 18
13 18
3 71
12 S12
20 18
14 19
4 75
13 S13
18 18
13 15
3 67
14 S14
21 18
14 19
4 76
15 S15
17 15
13 17
3 65
16 S16
19 18
14 17
4 72
17 S17
18 17
13 18
4 70
18 S18
20 18
14 20
4 76
19 S19
17 14
13 18
3 65
20 S20
20 20
13 19
4 76
21 S21
20 16
14 18
4 72
22 S22
22 20
14 21
4 81
23 S23
21 18
14 18
3 74
24 S24
21 18
13 19
4 75
25 S25
23 19
14 22
4 82
26 S26
20 19
14 19
4 76
27 S27
21 19
14 20
4 78
28 S28
20 17
13 19
3 72
29 S29
21 18
14 18
3 74
30 S30
20 19
14 19
4 76
31 S31
19 17
13 19
3 71
32 S32
18 15
13 18
3 67
Rata-rata 73,25
LAMPIRAN
4. Distribusi Frekuensi 5. Uji Normalitas
6. Uji Homogenitas
7. Uji-t Bebas 8. Uji-t Berhubungan
9. Uji reliabilitas 10. Hasil Perhitungan Kecenderungan Nilai
LAMPIRAN 4: DISTRIBUSI FREKUENSI 1. Distribusi Frekuensi Pretes Kelompok Kontrol
Frequencies
Statistics
Nilai Pretes Kelompok Kontrol N
Valid 32
Missing Mean
70,75 Std. Error of Mean
,807 Median
71,00 Mode
72 Std. Deviation
4,565 Variance
20,839 Skewness
,021 Std. Error of Skewness
,414 Kurtosis
-,814 Std. Error of Kurtosis
,809 Range
16 Minimum
63 Maximum
79 Sum
2264
Nilai Pretes Kelompok Kontrol
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
63 2
6,3 6,3
6,3 64
1 3,1
3,1 9,4
65 2
6,3 6,3
15,6 66
3 9,4
9,4 25,0
68 3
9,4 9,4
34,4 70
5 15,6
15,6 50,0
72 6
18,8 18,8
68,8 74
3 9,4
9,4 78,1
75 2
6,3 6,3
84,4 76
2 6,3
6,3 90,6
78 1
3,1 3,1
93,8 79
2 6,3
6,3 100,0
Total 32
100,0 100,0
2. Distribusi Frekuensi Pretes Kelompok Eksperimen
Frequencies
Statistics
Nilai Pretes Kelompok Eksperimen N
Valid 32
Missing Mean
71,31 Std. Error of Mean
,843 Median
72,00 Mode
72 Std. Deviation
4,768 Variance
22,738 Skewness
-,449 Std. Error of Skewness
,414 Kurtosis
-,189 Std. Error of Kurtosis
,809 Range
17 Minimum
61 Maximum
78 Sum
2282
Nilai Pretes Kelompok Eksperimen
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
61 2
6,3 6,3
6,3 63
1 3,1
3,1 9,4
66 2
6,3 6,3
15,6 67
1 3,1
3,1 18,8
68 3
9,4 9,4
28,1 70
3 9,4
9,4 37,5
71 3
9,4 9,4
46,9 72
6 18,8
18,8 65,6
73 1
3,1 3,1
68,8 74
2 6,3
6,3 75,0
76 3
9,4 9,4
84,4 78
5 15,6
15,6 100,0
Total 32
100,0 100,0
3. Distribusi Frekuensi Postes Kelompok Kontrol
Frequencies
Statistics
Nilai Postes Kelompok Kontrol N
Valid 32
Missing Mean
71,59 Std. Error of Mean
,615 Median
71,50 Mode
70 Std. Deviation
3,481 Variance
12,120 Skewness
-,115 Std. Error of Skewness
,414 Kurtosis
-,545 Std. Error of Kurtosis
,809 Range
13 Minimum
65 Maximum
78 Sum
2291
Nilai Postes Kelompok Kontrol
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
65 2
6,3 6,3
6,3 66
1 3,1
3,1 9,4
67 1
3,1 3,1
12,5 68
3 9,4
9,4 21,9
70 6
18,8 18,8
40,6 71
3 9,4
9,4 50,0
72 2
6,3 6,3
56,3 73
4 12,5
12,5 68,8
74 3
9,4 9,4
78,1 75
3 9,4
9,4 87,5
76 2
6,3 6,3
93,8 78
2 6,3
6,3 100,0
Total 32
100,0 100,0
4. Distribusi Frekuensi Postes Kelompok Eksperimen
Frequencies
Statistics
Nilai Postes Kelompok Eksperimen N
Valid 32
Missing Mean
77,28 Std. Error of Mean
,591 Median
78,00 Mode
76
a
Std. Deviation 3,343
Variance 11,176
Skewness -,505
Std. Error of Skewness ,414
Kurtosis -,136
Std. Error of Kurtosis ,809
Range 13
Minimum 70
Maximum 83
Sum 2473
Nilai Postes Kelompok Eksperimen
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
70 2
6,3 6,3
6,3 72
1 3,1
3,1 9,4
73 2
6,3 6,3
15,6 74
2 6,3
6,3 21,9
76 5
15,6 15,6
37,5 77
3 9,4
9,4 46,9
78 4
12,5 12,5
59,4 79
5 15,6
15,6 75,0
80 4
12,5 12,5
87,5 82
3 9,4
9,4 96,9
83 1
3,1 3,1
100,0 Total
32 100,0
100,0
LAMPIRAN 5: UJI NORMALITAS 1. Uji Normalitas Pretes Kelompok Kontrol
Explore
Case Processing Summary
Cases Valid
Missing Total
N Percent
N Percent
N Percent
Pretes Kontrol 32
100,0 0,0
32 100,0
Descriptives
Statistic Std. Error
Pretes Kontrol Mean
70,75 ,807
95 Confidence Interval for Mean
Lower Bound 69,10
Upper Bound 72,40
5 Trimmed Mean 70,72
Median 71,00
Variance 20,839
Std. Deviation 4,565
Minimum 63
Maximum 79
Range 16
Interquartile Range 8
Skewness ,021
,414 Kurtosis
-,814 ,809
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov
a
Shapiro-Wilk Statistic
df Sig.
Statistic df
Sig. Pretes Kontrol
,108 32
,200 ,964
32 ,352
2. Uji Normalitas Pretes Kelompok Eksperimen Explore
Case Processing Summary
Cases Valid
Missing Total
N Percent
N Percent
N Percent
Pretes Eksperimen 32
100,0 0,0
32 100,0
Descriptives
Statistic Std. Error
Pretes Eksperimen Mean
71,31 ,843
95 Confidence Interval for Mean
Lower Bound 69,59
Upper Bound 73,03
5 Trimmed Mean 71,51
Median 72,00
Variance 22,738
Std. Deviation 4,768
Minimum 61
Maximum 78
Range 17
Interquartile Range 8
Skewness -,449
,414 Kurtosis
-,189 ,809
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov
a
Shapiro-Wilk Statistic
df Sig.
Statistic df
Sig. Pretes Eksperimen
,110 32
,200 ,943
32 ,091
3. Uji Normalitas Postes Kelompok Kontrol Explore
Case Processing Summary
Cases Valid
Missing Total
N Percent
N Percent
N Percent
Postes Kontrol 32
100,0 0,0
32 100,0
Descriptives
Statistic Std. Error
Postes Kontrol Mean
71,59 ,615
95 Confidence Interval for Mean
Lower Bound 70,34
Upper Bound 72,85
5 Trimmed Mean 71,60
Median 71,50
Variance 12,120
Std. Deviation 3,481
Minimum 65
Maximum 78
Range 13
Interquartile Range 4
Skewness -,115
,414 Kurtosis
-,545 ,809
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov
a
Shapiro-Wilk Statistic
df Sig.
Statistic df
Sig. Postes Kontrol
,105 32
,200 ,972
32 ,567
4. Uji Normalitas Postes Kelompok Eksperimen Explore
Case Processing Summary
Cases Valid
Missing Total
N Percent
N Percent
N Percent
Postes Eksperimen 32
100,0 0,0
32 100,0
Descriptives
Statistic Std. Error
Postes Eksperimen Mean
77,28 ,591
95 Confidence Interval for Mean
Lower Bound 76,08
Upper Bound 78,49
5 Trimmed Mean 77,39
Median 78,00
Variance 11,176
Std. Deviation 3,343
Minimum 70
Maximum 83
Range 13
Interquartile Range 4
Skewness -,505
,414 Kurtosis
-,136 ,809
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov
a
Shapiro-Wilk Statistic
df Sig.
Statistic df
Sig. Postes Eksperimen
,132 32
,168 ,957
32 ,226
LAMPIRAN 6: UJI HOMOGENITAS 1. Uji Homogenitas Pretes
Oneway
Descriptives
Nilai Pretes Menulis Deskripsi Eksperimen
Kontrol Total
N 32
32 64
Mean 71,31
70,75 71,03
Std. Deviation 4,768
4,565 4,639
Std. Error ,843
,807 ,580
95 Confidence Interval for Mean
Lower Bound 69,59
69,10 69,87
Upper Bound 73,03
72,40 72,19
Minimum 61
63 61
Maximum 78
79 79
Test of Homogeneity of Variances
Nilai Pretes Menulis Deskripsi Levene Statistic
df1 df2
Sig. ,014
1 62
,906
ANOVA
Nilai Pretes Menulis Deskripsi Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Between Groups 5,063
1 5,063
,232 ,631
Within Groups 1350,875
62 21,788
Total 1355,937
63
2. Uji Homogenitas Postes Oneway
Descriptives
Nilai Postes Menulis Deskripsi Eksperimen
Kontrol Total
N 32
32 64
Mean 77,28
71,59 74,44
Std. Deviation 3,343
3,481 4,436
Std. Error ,591
,615 ,555
95 Confidence Interval for Mean
Lower Bound 76,08
70,34 73,33
Upper Bound 78,49
72,85 75,55
Minimum 70
65 65
Maximum 83
78 83
Test of Homogeneity of Variances
Nilai Postes Menulis Deskripsi Levene Statistic
df1 df2
Sig. ,173
1 62
,679
ANOVA
Nilai Postes Menulis Deskripsi Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Between Groups 517,563
1 517,563
44,433 ,000
Within Groups 722,188
62 11,648
Total 1239,750
63
LAMPIRAN 7: UJI-T BEBAS 1. Uji-t Bebas Pretes
T-Test
Group Statistics
Kelompok N
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean Uji-t Sampel Bebas
Pretes Eksperimen
32 71,31
4,768 ,843
Kontrol 32
70,75 4,565
,807
Independent Samples Test
Uji-t Sampel Bebas Pretes Equal variances
assumed Equal variances
not assumed Levenes Test for
Equality of Variances F
,014 Sig.
,906 t-test for Equality of
Means t
,482 ,482
df 62
61,882 Sig. 2-tailed
,631 ,631
Mean Difference ,563
,563 Std. Error Difference
1,167 1,167
95 Confidence Interval of the Difference
Lower -1,770
-1,770 Upper
2,895 2,895
2. Uji-t Bebas Postes T-Test
Group Statistics
Kelompok N
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean Uji-t Sampel Bebas
Postes Eksperimen
32 77,28
3,343 ,591
Kontrol 32
71,59 3,481
,615
Independent Samples Test
Uji-t Sampel Bebas Postes Equal variances
assumed Equal variances
not assumed Levenes Test for
Equality of Variances F
,173 Sig.
,679 t-test for Equality of
Means t
6,666 6,666
df 62
61,898 Sig. 2-tailed
,000 ,000
Mean Difference 5,688
5,688 Std. Error Difference
,853 ,853
95 Confidence Interval of the Difference
Lower 3,982
3,982 Upper
7,393 7,393
LAMPIRAN 8: UJI-T BERHUBUNGAN 1. Uji-t Berhubungan Kelompok Kontrol
T-Test
Paired Samples Statistics
Mean N
Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 Hasil Pretes Kontrol
70,75 32
4,565 ,807
Hasil Postes Kontrol 71,59
32 3,481
,615
Paired Samples Correlations
N Correlation
Sig. Pair 1
Hasil Pretes Kontrol Hasil Postes Kontrol
32 ,828
,000
Paired Samples Test
Pair 1 Hasil Pretes
Kontrol - Hasil Postes Kontrol
Paired Differences Mean
-,844 Std. Deviation
2,579 Std. Error Mean
,456 95 Confidence Interval of
the Difference Lower
-1,774 Upper
,086 t
-1,851 df
31 Sig. 2-tailed
,074
2. Uji-t Berhubungan Kelompok Eksperimen T-Test
Paired Samples Statistics
Mean N
Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 Hasil Pretes Eksperimen
71,31 32
4,768 ,843
Hasil Postes Eksperimen 77,28
32 3,343
,591
Paired Samples Correlations
N Correlation
Sig. Pair 1
Hasil Pretes Eksperimen Hasil Postes Eksperimen
32 ,535
,002
Paired Samples Test
Pair 1 Hasil Pretes
Eksperimen - Hasil Postes
Eksperimen Paired Differences
Mean -5,969
Std. Deviation 4,107
Std. Error Mean ,726
95 Confidence Interval of the Difference
Lower -7,450
Upper -4,488
t -8,221
df 31
Sig. 2-tailed ,000
LAMPIRAN 9: UJI RELIABILITAS INSTRUMEN Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N Cases
Valid 32
100,0 Excluded
a
,0 Total
32 100,0
Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
N of Items ,825
5
Scale Statistics
Mean Variance
Std. Deviation N of Items
73,2500 23,806
4,87919 5
LAMPIRAN 10: HASIL PERHITUNGAN KECENDERUNGAN NILAI 1. Pretes Kelompok Kontrol
a. Mi
= ½ skor maks + skor min = ½ 79 + 63
= ½ 142 = 71
b. SDi
= 16 skor maks
–
skor min = 16 79
–
63 = 16 16
= 2,6 = 3 dibulatkan ke atas
c. Kategori rendah
= Mi
–
SDi = 71
–
3 = 68
d. Kategori sedang
= Mi
–
SDi s.d. Mi + SDi = 71
–
3 s.d. 71 + 3 = 68 s.d. 74
e. Kategori Tinggi
= Mi + SDi = 71 + 3
= 74
2. Pretes Kelompok Eksperimen a.
Mi = ½ skor maks + skor min
= ½ 78 + 61 = ½ 139
= 69,5 = 70 dibulatkan ke atas
b. SDi
= 16 skor maks
–
skor min = 16 78
–
61 = 16 17
= 2,83 = 3 dibulatkan ke atas
c. Kategori rendah
= Mi
–
SDi = 70
–
3 = 68
d. Kategori sedang
= Mi
–
SDi s.d. Mi + SDi = 70
–
3 s.d. 70 + 3 = 68 s.d. 73
e. Kategori Tinggi
= Mi + SDi = 70 + 3
= 73
3. Postes Kelompok Kontrol a.
Mi = ½ skor maks + skor min
= ½ 78 + 65 = ½ 143
= 71,5 = 72 dibulatkan ke atas
b. SDi
= 16 skor maks
–
skor min = 16 78
–
65 = 16 13
= 2,16 = 2 dibulatkan ke bawah
c. Kategori rendah
= Mi
–
SDi = 72
–
2 = 70
d. Kategori sedang
= Mi
–
SDi s.d. Mi + SDi = 72
–
2 s.d. 72 + 2 = 70 s.d. 74
e. Kategori Tinggi
= Mi + SDi = 72 + 2
= 74
4. Postes Kelompok Eksperimen a.
Mi = ½ skor maks + skor min
= ½ 83 + 70 = ½ 153
= 76,5 = 77 dibulatkan ke atas
b. SDi
= 16 skor maks
–
skor min = 16 83
–
70 = 16 13
= 2,16 = 2 dibulatkan ke bawah
c. Kategori rendah
= Mi
–
SDi = 77
–
2 = 75
d. Kategori sedang
= Mi
–
SDi s.d. Mi + SDi = 77
–
2 s.d. 77 + 2 = 75 s.d. 79
e. Kategori Tinggi
= Mi + SDi = 77 + 2
= 79
LAMPIRAN
11. Silabus 12. RPP
13. Instrumen Tes 14. Lembar Kerja Siswa
15. Instrumen Penilaian Menulis Deskripsi
LAMPIRAN 11: SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP
KelasSemester : VIIGANJIL
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3
: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat
dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
1.1 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
untuk mempersatukan
bangsa Indonesia di tengah
Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
keberagaman bahasa dan budaya
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung
jawab, dan santun dalam menanggapi
secara pribadi hal- hal atau kejadian
berdasarkan hasil observasi
Terintegrasi pada KD di KI 3 dan 4
TEKS DESKRIPSI
3.1 Memahami teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek baik melalui lisan
maupun tulisan 1. Pengenalan struktur
teks deskripsi Struktur isi:
• Deskripsi Umum
• Deskripsi Bagian
2. Ciri Bahasa Penggunaan kata
sifat penggunaan kata kerja
3. Pemahaman isi teks deskripsi
• 4.
Mengamati : •
Mengamati suatu objek benda mati
atau benda hidup yang ada di
lingkungan sekitar
Menanya •
Menanya tentang cara
mendeskripsikan sebuah objek
Mengeksplorasi •
Membaca teks deskripsi dengan
cermat Jenis Tagihan:
• Tugas individu,
menemukan contoh teks deskripsi
• Tugas kelompok,
mendiskusikan struktur isi dan ciri
bahasa teks deskripsi
• Tes tertulis,
menjawab pertanyaan terkait
isi teks deskripsi 1x2 jp
• Contoh teks
deskripsi dari internet
• Contoh teks
deskripsi dari media massa
cetak
• Buku referensi
tentang genre teks
• Menjawab
mengajukan pertanyaan isi teks
deskripsi pertanyaan literal,
inferensial, integratif, dan
kritis
• Mendiskusikan
struktur isi teks deskripsi
• Mendiskusikan
ciri bahasa teks deskripsi
Mengasosiasikan •
Menemukan contoh teks
deskripsi yang mirip
Mengomunikasikan •
Mempresentasikan hasil diskusi
tentang struktur dan fitur bahasa
teks deskripsi dengan penuh
Bentuk Instrumen: •
Unjuk kerja, mempresentasikan
hasil diskusi •
Uraian bebas dan pilihan ganda,
mengidentiifikasi struktur isi dan ciri
bahasa teks deskripsi dan
menjawab mengajukan
pertanyaan tentang isi teks deskripsi
• Format
pengamatan sikap untuk menilai rasa
percaya diri, kesantunan, dan
kecermatan
percaya diri •
Menanggapi hasil presentasi secara
santun •
Saling menilai kebenaran jawaban
teman
4.1 Menyusun teks hasil observasi,
tanggapan deskriptif,
eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan maupun tulisan
Langkah Menyusun teks deskripsi
• Memilih objek
pengamatan •
Mengamati objek •
Menentukan judul •
Menulis kalimat topik
• Menyusun deskripsi
sesuai dengan kalimat topik secara
rincikhusus seolah pembaca
mendengar melihat merasakan objek
yang dideskripsikan Mengamati
• Memilih objek
pengamatan dari lingkungan, media
cetak, dan atau media elektronik
untuk bahan penulisan deskripsi
• Mengamati dan
atau membaca objek dengan
cermat
Menanya •
Menanya tentang hal-hal yang
berkaitan dengan langkah menyusun
teks deskripsi
Mengeksplorasikan Jenis Tagihan:
• Tugas individu,
menyusun teks deskripsi
• Tugas kelompok,
menyusun teks deskripsi
Bentuk Instrumen: •
Uji petik kerja, menyusun teks
deskripsi •
Format pengamatan sikap
untuk menilai kreativitas dalam
menyusun teks deskripsi
1x2 jp •
Contoh teks deskripsi dari
internet •
Contoh teks deskripsi dari
media massa cetak
• Buku referensi
tentang genre teks
• Mengidentifikasi
bahan-bahan dari berbagai media
untuk membuat tulisan deskripsi
• Menentukan judul
tulisan •
Menulis kalimat topik
• Menjabarkan
kalimat topik dengan penjabaran
deskripsi secara rinci
Mengomunikasikan •
Membacakan hasil tulisan deskripsi di
depan teman- teman dengan
percaya diri
• Memberi dan
menerima masukan terhadap
tulisan yang telah dibuat untuk
perbaikan
LAMPIRAN 12: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pembelajaran 1 Kelompok Kontrol
Satuan Pendidikan : MTsN Godean
Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelassemester : VII 1
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 2 pertemuan 4 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya 3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4.
Meengolah, menyaji,dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandangteori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kategori