132
12. Dengan berdiskusi dalam kerja kelompok, peserta didik mampu melakukan
perkalian pecahan campuran dengan pecahan campuran. 13.
Dengan berdiskusi dalam kerja kelompok, peserta didik mampu melakukan perkalian bilangan asli dengan pecahan campuran.
14. Dengan berdiskusi dalam kerja kelompok, peserta didik mampu melakukan
perkalian pecahan desimal dengan pecahan desimal. 15.
Dengan berdiskusi dalam kerja kelompok, peserta didik mampu melakukan perkalian pecahan biasa dengan pecahan biasa.
16. Dengan berdiskusi dalam kerja kelompok, peserta didik mampu melakukan
perkalian pecahan biasa dengan pecahan desimal. 17.
Dengan berdiskusi dalam kerja kelompok, peserta didik mampu melakukan perkalian bilangan asli dengan pecahan desimal.
18. Dengan berdiskusi dalam kerja kelompok, peserta didik menemukan
penyelesaian masalah dari soal kontekstual tentang perkalian pecahan. 19.
Peserta didik menunjukkan ketekunan, kejujuran, dan ketelitian dalam mengerjakan soal.
20. Peserta didik menunjukkan kedisiplinan dalam mengumpulkan tugas.
21. Peserta didik menunjukkan toleransi pada teman yang belum selesai
mengerjakan tugas. 22.
Peserta didik menunjukkan toleransi untuk memperhatikan penjelasan guru dan membantu teman yang mengalami kesulitan.
23. Peserta didik menunjukkan keberanian untuk mengajukan pertanyaan
mengenai hal yang belum jelas.
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1, 2, dan 3: operasi perkalian pecahan merupakan operasi penjumlahan pecahan berulang.
F. PendekatanModelTeknikMetode Pembelajaran
Pendekatan: PMRI Metode: demonstrasi, ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, permainan, dan
penugasan.
133
G. Nilai Kemanusiaan
Kejujuran, kedisiplinan, toleransi, ketelitian, kerjasama, berani, ketekunan, dan kemandirian.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 3x40 menit
1. Kegiatan Awal 15 menit
a Pendidik membuka pelajaran dengan salam dan doa. Interaktivitas
b Pendidik melakukan apersepsi dengan bercerita. Interaktivitas, Konteks
c Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan hal-hal yang akan
dinilai. Interaktivitas 2.
Kegiatan Inti 95 menit a
Peserta didik menyelesaikan soal berdasarkan cerita kontekstual yang telah disampaikan oleh pendidik menggunakan media. Interaktivitas,
Konteks, dan Penggunaan model untuk matematika progresif b
Peserta didik menyampaikan hasil yang diperoleh kepada pendidik dan teman-teman lain, jika ditemukan cara penyelesaian yang berbeda maka
pendidik akan membantu siswa untuk menyimpulkan penyelesaian itu. Pemanfaatan hasil konstruksi siswa, Interaktivitas
c Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik mengenai penyelesaian
soal dari cerita yang disampaikan menggunakan media sehingga ditemukan
konsep perkalian
sebagai penjumlahan
berulang. Interaktivitas, Konteks, Penggunaan model untuk matematika progresif
d Peserta didik bertanya jawab dengan pendidik mengenai hal yang belum
jelas. Interaktivitas e
Peserta didik bekerja dalam kelompok kecil dua peserta didik dan diberi latihan soal berupa soal kontekstual. Interaktivitas dan
Keterkaitan, Pemanfaatan hasil konstruksi siswa f
Peserta didik saling membantu dalam menyelesaikan tugas. Interaktivitas dan Keterkaitan
g Peserta didik menuliskan hasil diskusinya dan menyampaikan kepada
teman-teman lainnya. Interaktivitas
134
h Peserta didik dan pendidik membahas hasil kerja peserta. Interaktivitas,
Pemanfaatan hasil konstruksi siswa i
Peserta didik bertanya jawab dengan pendidik mengenai hal yang belum jelas. Interaktivitas
j Peserta didik dan pendidik membuat rangkuman dari materi yang telah
dipelajari. Interaktivitas, Pemanfaatan hasil konstruksi siswa 3.
Kegiatan Penutup 10 menit a
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi dan aksi. Interaktivitas b
Pendidik menutup pembelajaran dan memberikan memberikan tindak lanjut berupa PR. Interaktivitas
Pertemuan 2 3x 40menit
1. Kegiatan Awal 15 menit
a Pendidik membuka pelajaran dengan salam dan doa. Interaktivitas
b Pendidik melakukan apersepsi dengan mengulang pelajaran yang lalu.
Konteks, Interaktivitas, dan Pemanfaatan hasil konstruksi siswa c
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan hal-hal yang akan dinilai. Interaktivitas
2. Kegiatan Inti 95 menit
a Peserta didik dan pendidik membahas PR dan memberi penilaian.
Interaktivitas, Pemanfaatan hasil konstruksi siswa b
Peserta didik mengerjakan soal kontekstual sebagai latihan secara kelompok masing-masing kelompok dua peserta didik. Konteks,
Interaktivitas, Keterkaitan, Pemanfaatan hasil konstruksi siswa c
Peserta didik dan pendidik membahas hasil kerja peserta didik. Interaktivitas, Pemanfaatan hasil konstruksi siswa
d Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. Interaktivitas
e Peserta didik bekerja dalam kelompok yang masing-masing terdiri dari
lima enam siswa yang memiliki tingkat intelektual dan sosial yang seimbang. Interaktivitas
f Peserta didik mendengarkan penjelasan pendidik mengenai aturan dan
langkah p ermainan “domino pecahan” yang akan dilakukan.
135
Penggunaan model untuk matematika progresif, Interaktivitas, Pemanfaatan hasil konstruksi siswa
g Pendidik membimbing peserta didik dalam melakukan permainan.
Penggunaan model untuk matematika progresif, Interaktivitas, dan Pemanfaatan hasil konstruksi siswa
h Peserta didik dan pendidik membahas hasil permainan. Interaktivitas
i Peserta didik dan pendidik menyimpulkan inti pembelajaran.
Interaktivitas 3.
Kegiatan Penutup 10 menit a
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi dan aksi. Interaktivitas b
Pendidik memberi tindak lanjut dengan memberikan PR dan menyuruh mempersiapkan diri untuk menghadapi ulangan harian. Interaktivitas
Pertemuan 3 2x 40menit
1. Kegiatan Awal 5 menit
a. Pendidik membuka pelajaran dengan salam dan doa. Interaktivitas
b. Pendidik menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik. Interaktivitas
c. Pendidik memberikan apersepsi dengan mengulang pelajaran sebelumnya.
Interaktivitas, Pemanfaatan hasil konstruksi siswa 2.
Kegiatan Inti 70 menit a.
Pendidik memberikan soal kontekstual untuk dikerjakan secara individu. Konteks, Interaktivitas, Pemanfaatan hasil konstruksi siswa, Keterkaitan
b. Pendidik bersama peserta didik membahas hasil pekerjaan siswa.
Interaktivitas c.
Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal yang belum dimengerti.Interaktivitas
d. Pendidik membagi soal ulangan harian.
e. Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian dengan sungguh-sungguh
dan jujur. Konteks, Pemanfaatan hasil kontruksi siswa, Keterkaitan 3.
Kegiatan Penutup 5 menit a.
Pendidik mengumpulkan pekerjaan peserta didik. b.
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi dan aksi. Interaktivitas
136
c. Pendidik menutup pembelajaran dan memberikan tindak lanjut dengan
memberitahu pelajaran selanjutnya. Interaktivitas
I. Refleksi
1. Apakah kalian sudah paham dalam melakukan perkalian pecahan?
2. Jika kalian sudah paham maka apa yang akan kalian lakukan? Jika kalian
belum paham maka apa yang akan kalian lakukan? 3.
Apakah kalian tadi sudah membantu teman yang mengalami kesulitan? Jika belum mengapa? Jika sudah apa yang akan dilalukan selanjutnya?
4. Apakah peserta didik menjadi pribadi yang toleran dalam mendengarkan
penjelasan guru atau mendengarkan teman berbicara dalam kelompok? Apabila sudah menjadi pribadi yang toleran dengan mendengarkan orang lain
berbicara apa yang selanjutnya akan anda lakukan? 5.
Apabila belum menjadi pribadi yang toleran dengan mendengarkan orang lain berbicara apa yang selanjutnya akan anda lakukan?
6. Apakah peserta didik sudah menjadi pribadi yang tekun, dan teliti? Apa yang
akan anda lakukan selanjutnya? 7.
Apakah peserta didik dalam kelompok mampu bekerjasama? Apabila belum bekerjasama, mengapa?
8. Apakah ketika peserta didik mengerjakan tugas melihat temannya belum
selesai berkenan membantu?Apabila tidak mau membantu mengapa? 9.
Apabila ada yang mau membantu bagaimana perasaan peserta didik yang membantu dan dibantu? Selanjutnya apa yang akan peserta didik lakukan?
J. Aksi
