81
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan diuraikan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengaruh penggunaan media flip chart terhadap pencapaian kompetensi
pembuatan pola blus di SMKN 3 Klaten. Penelitian ini dilaksanakan di SMKN 3 Klaten yang beralamat di Jl. Merbabu No. 11 Klaten Jawa Tengah. Data dalam
penelitian ini diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian yaitu penilaian pada ranah kognitif berupa tes pilihan ganda, afektif berupa lembar
observasi sikap dan psikomotor berupa lembar penilaian unjuk kerja pembuatan pola blus.
A. Deskripsi Data
Pembuatan pola blus dipelajari pada mata pelajaran dasar pola, peserta didik dituntut untuk mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. Pencapaian
kompetensi merupakan kemampuan minimal yang harus dicapai oleh peserta didik dalam suatu kompetensi tertentu sesuai nilai KKM yang ditetapkan.
Penilaian pencapaian kompetensi pembuatan pola blus diperoleh melalui penilaian dengan mengacu pada tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotor.
Penelitian ini dilaksanakan pada dua kelas untuk membandingkan pencapaian kompetensi pembuatan pola blus dengan treatment yang diberikan,
yaitu kelas kontrol tanpa menggunakan media flip chart dan kelas eksperimen menggunakan media flip chart. Sampel dipilih secara random dari seluruh
populasi peserta didik kelas X busana butik di SMKN 3 Klaten dan diperoleh kelas kontrol sejumlah 31 peserta didik dan kelas eksperimen sejumlah 31
peserta didik.
82
1. Deskripsi Data Pencapaian Kompetensi Pembuatan Pola Blus pada Kelas Kontrol tanpa Menggunakan Media Flip Chart Di SMKN 3 Klaten
Hasil analisis deskriptif data nilai kompetensi pembuatan pola blus kelas kontrol tanpa menggunakan media flip chart diperoleh nilai tertinggi sebesar 87;
nilai terendah sebesar 69 dan nilai rata-rata sebesar 76,9 hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4. Agar deskripsi data lebih jelas,
berikut disajikan distribusi frekuensi data berdasarkan ketercapaian KKM yang diperoleh siswa tanpa menggunakan media flip chart. Jumlah kelas interval
dalam distribusi frekuensi dapat dihitung dengan rumus Sturges hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 4 dan rangkuman
distribusi nilai kompetensi siswa kelas X busana butik tanpa menggunakan media flip chart dapat dilihat pada tabel 17 di bawah ini:
Tabel 17. Distribusi Frekuensi Nilai Kompetensi Pembuatan Pola Blus Kelas Kontrol
No. Interval Skor
Frekuensi Frekuensi Relatif
1. 69 – 73
5 16,13
2. 74 – 78
14 45,16
3. 79 – 83
11 35,48
4. 84 – 88
1 3,23
5. 89 – 93
0,00
Jumlah 31
100
Berdasarkan distribusi frekuensi di atas menunjukkan frekuensi mutlak dan relatif tertinggi yaitu pada kelas interval 74 – 78 dengan frekuensi sebesar 14
dan frekuensi relatifnya sebesar 45,16.
Kategori