24 penyajiannya apalagi jika memerlukan penjelasan verbal, 3 mungkin kurang
menarik bila dibandingkan dengan media-media yang diproyeksikan. Menurut Hujair AH Sanaky 2013: 78 kelemahan media flip chart
diantaranya sebagai berikut: 1 Pengajar merasa berat karena persoalan waktu, tenaga dan biaya.
2 Pengajar tidak memiliki keahlian untuk menulis yang baik atau indah dalam lembaran flip chart.
3 Pengajar tidak memiliki kemampuan untuk membuat tempat gantungan untuk menggantungkan flip chart.
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa media flip chart memiliki kelebihan antara lain penyajian pesan secara bertahap sehingga
memungkinkan peserta didik untuk mempelajari materi selangkah demi selangkah, penyajiannya dapat dibuka dan dibalik, dapat digunakan berulang-
ulang, tidak banyak membuang waktu karena materi sudah disiapkan, menarik perhatian dan minat siswa. Sementara kelemahan media flip chart hanya dapat
digunakan pada kelompok kecil, memerlukan keahlian khusus dalam membuat, persoalan waktu, tenaga dan biaya.
e. Syarat Media Flip Chart
Agar tujuan komunikasi visual menggunakan media flip chart sebagai media pembelajaran tepat sasaran, maka harus memperhatikan kriteria-kriteria
sebagai syarat pembuatan media Rayandra Asyhar, 2012: 81, yaitu 1 jelas dan rapi, 2 bersih dan menarik, 3 tepat dengan sasaran, 4 relevan dengan topik
yang diajarkan, 5 sesuai dengan tujuan pembelajaran, 6 praktis, luwes dan tahan, 7 berkualitas baik, 8 ukurannya sesuai dengan lingkungan belajar.
25 Syarat dalam pembuatan media juga perlu memperhatikan elemen-
elemen agar media tersebut dapat mencapai tujuan pembelajaran yang optimal. Azhar Arsyad 2006: 88-90 mengemukakan ada enam elemen yang perlu
diperhatikan pada pembuatan media, antara lain: 1 Konsisten
a Gunakan konsistensi format dari halaman ke halaman. b Usahakan untuk konsisten dalam jarak spasi.
2 Format a Jika paragraf panjang sering digunakan wajah satu kolom lebih sesuai dan
sebaliknya jika paragraf tulisan pendek-pendek wajah dua kolom lebih sesuai.
b Isi yang berbeda supaya dipisahkan dan dilabel secara visual. c Taktik dan strategi belajar yang berbeda sebaiknya dipisahkan dan dilabel
secara visual. 3 Organisasi
a Upayakan untuk selalu menginformasikan siswa mengenai dimana mereka atau sejauh mana mereka dalam teks itu.
b Susunlah teks sedemikian rupa sehingga informasi mudah diperoleh. c Kotak-kotak dapat digunakan untuk memisahkan bagian-bagian dari teks.
4 Daya tarik a Perkenalkan setiap bab atau bagian baru dengan cara yang berbeda.
5 Ukuran huruf a Pilihlah ukuran huruf yang sesuai dengan siswa, pesan dan
lingkungannya.
