43 Pada tahap ini, tindakan dilakukan dengan menggunakan panduan
perencanaan yang telah dibuat dan dalam pelaksanaannya bersifat fleksibel dan terbuka terhadap perubahan-perubahan dalam pelaksanaannya. Jadi, tindakan
yang dilakukan bersifat dinamis dan tidak tetap, sehingga dapat berubah menyesuaikan kondisi yang ada. Selama proses pembelajaran IPS, guru mengajar
dengan menggunakan RPP yang telah disusun dan peneliti mengamati kegiatan pembelajaran IPS dengan menggunakan media pop-up tersebut sekaligus
melakukan dokumentasi. Hal yang perlu dicatat dalam kegiatan observasi adalah proses tindakan, pengaruh tindakan yang disengaja maupun tidak sengaja, situasi
tempat dan tindakan, dan kendala yang dihadapi. c.
Refleksi Reflecting Data yang diperoleh dari hasil test dianalisis, kemudian peneliti bersama
guru IPS melakukan refleksi berupa diskusi. Diskusi bertujuan untuk mengevaluasi hasil dari tindakan yang telah dilakukan dengan cara melakukan
penilaian terhadap proses yang terjadi, prosedur, masalah yang timbul, dan hasil dari tindakan.
Dari hasil analisis tersebut, akan ditemukan kekurangan atau penyebab kurang berhasilnya suatu siklus sehingga perlu dilakukan perencanaan dan
tindakan berikutnya. Penelitian akan dihentikan apabila hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS telah meningkat atau lebih baik.
E. Teknik Pengumpulan Data
Menurut Suharsimi Arikunto 2006: 185 mengemukakan bahwa teknik pengumpulan data dapat diartikan sebagai cara yang dipakai dalam
44 mengumpulkan data, seperti melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Peneliti
tidak akan memperoleh data yang akurat atau sesuai standar yang ditetapkan apabila peneliti tidak mengetahui teknik pengumpulan data. Sedangkan Sugiyono
2009: 308 mengatakan bahwa teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian karena tujuan utama dari penelitian adalah
memperoleh data. Adapun, teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti yaitu melalui tes.
Suharsimi Arikunto 2010: 193 mengemukakan bahwa tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur
keterampilan, pengetahuan inteligensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok. Dalam penelitian ini, tes digunakan untuk mengetahui
sejauh mana siswa mengalami perubahan hasil belajar sebelum dan sesudah mengambil tindakan pada materi keragaman suku bangsa dan budaya Indonesia.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes
hasil belajar. Pada penelitian ini, tes yang diberikan di akhir pertemuan pada setiap siklus digunakan untuk mengetahui pencapaian hasil belajar IPS siswa
setelah menggunakan media pop-up pada aspek kognitif yang sesuai indikator pembelajaran. Materi yang digunakan pada siklus I, yaitu tentang keragaman suku
bangsa di Indonesia dan materi yang digunakan pada siklus II, yaitu keragaman budaya di Indonesia.
45
Tabel 3. Kisi-Kisi Butir Soal Post Test Siklus I Siklus II
Kompetensi Dasar
Indikator Nomor Soal
C1 C2
C3 1.4 Menghargai
keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia
1.4.1 Menyebutkan nama suku yang ada di
Indonesia 1, 2, 4, 6, 7,
10, 13, 15 11, 14
1.4.2 Menunjukkan suku pada petaprovinsi
beberapa suku bangsa yang ada di Indonesia
17, 18, 19
1.4.3 Menjelaskan sikap menghargai keragaman
suku bangsa di Indonesia 3, 8, 12
1.4.4 Mengidentifikasi sikap menghargai antar
suku yang ada di Indonesia
5, 9 16, 20
1.4.5 Menyebutkan nama pakaian adat yang ada di
Indonesia 7, 17
1.4.6 Menyebutkan nama senjata tradisional yang
ada di Indonesia 1,3,10,14,16 19
1.4.7 Menyebutkan nama rumah adat yang ada di
Indonesia 5, 9, 11
1.4.8 Menyebutkan nama tarian adat yang ada di
Indonesia 2, 13, 18
6
1.4.9 Menjelaskan sikap saling menghormati
kebudayaan yang ada di Indonesia
4, 20
1.4.10 Mengidentifikasi sikap saling menghormati
kebudayaan yang ada di Indonesia
8, 12, 15
G. Teknik Analisis Data
