13 pengetahuan, sikap, nilai, dan keterampilan agar siswa mampu mengembangkan
potensi diri dalam kehidupan bermasyarakat, serta membantu pembentukan pribadi siswa agar menjadi warga nergara yang baik dan berbudaya, peka, serta
peduli terhadap masalah-masalah sosial yang terjadi di masyarakat.
3. Pentingnya Pembelajaran IPS SD
Dengan mempelajari IPS di SD, siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap, dan kemampuan berfikir kritis dan rasional dalam
memecahkan masalah-masalah sosial yang terjadi di masyarakat. Sesuai dengan tingkat perkembangannya, siswa sekolah dasar belum mampu memahami
keluasan dan kedalaman masalah-masalah sosial secara utuh, tetapi mereka dapat diperkenalkan kepada masalah-masalah tersebut. Melalui pengajaran IPS, siswa
dapat memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap, dan kepekaan untuk menghadapi hidup dengan tantangan-tantangannya.
Menurut Hidayati 2002: 16 alasan penting mempelajari IPS di sekolah pada jenjang pendidikan dasar dan menengah adalah sebagai berikut.
a. Agar siswa dapat mensistematisasikan bahan, informasi, dan
kemampuan yang dimiliki yang telah dimiliki mejadi lebih bermakna. b.
Agar siswa dapat lebih peka dan tanggap terhadap berbagai masalah sosial secara rasional dan bertanggung jawab.
c. Agar siswa dapat mempertinggi rasa toleransi dan persaudaraan di
lingkungan sendiri dan antar manusia. Berdasarkan pendapat ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
IPS di SD sangatlah penting, karena usia sekolah dasar merupakan usia yang tepat dalam menanamkan sikap peduli terhadap masalah-masalah sosial yang ada di
lingkungan sekitar. Melaui pembelajaran IPS di SD, guru dapat mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam mengenal dan mempelajari
14 masyarakat yang beraneka ragam sebagai bekal siswa dalam menghadapi
tantangan-tantangan kehidupan bermsyarakat di kemudian hari.
4. Ruang Lingkup IPS SD
Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang standar kompetensi lulusan menyebutkan bahwa standar kompetensi lulusan SKL pada mata pelajaran IPS
SD adalah sebagai berikut. a.
Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.
b. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan
lingkungan tetangga, serta kerjasama di antara keduanya. c.
Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten, kota dan provinsi.
d. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan
teknologi di lingkungan kota, kabupaten, dan provinsi. e.
Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
f. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia. g.
Memahami perkembangan wilayah Indonesia sosial di Asia Tenggara serta benua-benua.
h. Mengenal gejala peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan negara
tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam.
Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan BSNP, 2009: 19 menyebutkan bahwa ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek
sebagai berikut. a.
Manusia, tempat, dan lingkungan. b.
Waktu, keberlanjutan, dan perubahan. c.
Sistem sosial dan budaya. d.
Perilaku ekonomi dan kesejahteraan. Berdasarkan ruang lingkup tersebut dapat dikembangkan standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa kelas V
15 berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP adalah sebagai
berikut.
Tabel 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menghargai berbagai peninggalan
dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Budha,
dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta
kegiatan ekonomi di Indonesia. 1.1
Menghargai makna peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah
pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
1.3 Mengenal keragaman kenampakan
alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan
menggunakan petaatlasglobe dan media lainnya.
1.4 Menghargai
keragaman suku
bangsa dan budaya di Indonesia. 1.5
Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.
Dalam penelitian ini, peneliti memfokuskan ruang lingkup materi pada Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang
berskala nasional pada masa Hindu, Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia dengan Kompetensi
Dasar 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
B. Tinjauan Hasil Belajar
