116
4. Pesrta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menghitung keliling dan luas bangun segi empat.
B. Materi Pembelajaran:
1. Pengertian persegi panjang, persegi, jajargenjang, trapesium, belah
ketupat, layang-layang. 2.
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segiempat 3.
Menghitung keliling dan luas segi empat dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
C. Metode Pembelajaran:
Diskusi kelompok dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II
D. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pembelajaran Pertama
PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
AWAL
1. Peneliti
memberi salam
kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran serta
gambaran kegiatan pembelajaran. 2.
Peneliti membagi kelas menjadi 6 kelompok sesuai dengan kelompoknya.
10 menit
INTI
1. Peneliti membagikan Lembar Kerja LK
pada setiap kelompok dengan dua macam LK, LK 1 untuk persegi panjang, dan LK 2
untuk persegi.
2. Siswa diberi kesempatan untuk membaca
terlebih dahulu. 3.
Peneliti membimbing
siswa untuk
membentuk kelompok baru sesuai dengan LK yang diterima, yang diberi nama dengan
kelompok ahli.
4. Peneliti memantau jalannya diskusi setiap
kelompok dan menjawab pertanyaan dari siswa jika ada.
5. Setelah diskusi ahli selesai, siswa kembali ke
kelompok asalnya. Dalam kelompok asalnya, siswa tersebut memimpin jalannya diskusi
untuk memahami materi dalam Lembar Kerja 1 dan 2.
6. Peneliti memberi kesempatan bagi setiap
60 menit
117
kelompok asal untuk berdiskusi. 7.
Peneliti mengajukan pertanyaan yang dijawab oleh peserta didik mengenai Lembar
Kerja 1, begitu juga dengan Lembar Kerja 2.
PENUTUP
1. Siswa mengerjakan kuis secara individu.
2. Siswa
membuat kesimpulan
dari pembelajaran
yang sudah
berlangsung dengan bimbingan peneliti.
3. Siswa diberikan tugas untuk mempelajari
materi selanjutnya di rumah.
10 menit
Pembelajaran Kedua
PERTEMUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
AWAL
1. Peneliti
memberi salam
kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran serta
gambaran kegiatan pembelajaran. 2.
Peneliti membagi kelas menjadi 6 kelompok sesuai dengan kelompoknya.
10 menit
INTI
1. Peneliti membagikan Lembar Kerja LK
pada setiap kelompok dengan dua macam LK, LK 3 untuk layang-layang, dan LK 4
untuk belah ketupat.
2. Siswa diberi kesempatan untuk membaca
terlebih dahulu. 3.
Peneliti membimbing
siswa untuk
membentuk kelompok baru sesuai dengan LK yang diterima, yang diberi nama dengan
kelompok ahli.
4. Peneliti memantau jalannya diskusi setiap
kelompok dan menjawab pertanyaan dari siswa jika ada.
5. Setelah diskusi ahli selesai, siswa kembali ke
kelompok asalnya. Dalam kelompok asalnya, siswa tersebut memimpin jalannya diskusi
untuk memahami materi dalam Lembar Kerja 3 dan 4.
6. Peneliti memberi kesempatan bagi setiap
kelompok asal untuk berdiskusi. 7.
Peneliti mengajukan pertanyaan yang dijawab oleh peserta didik mengenai Lembar
Kerja 3, begitu juga dengan Lembar Kerja 4.
60 menit
