Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

B. Saran

Berdasarkan temuan dalam penelitian ini, terdapat beberapa saran terkait pada skripsi ini, diantaranya: 1. Guru yang akan menggunakan pendekatan model eliciting activities MEAs dalam pembelajaran matematika di kelas diharapkan dapat mendesain pembelajaran dengan seefektif mungkin sehingga pembelajaran bisa selesai tepat waktu 2. Langkah kerja pada LKS harus dikomunikasikan kepada siswa secara jelas dan terarah sehingga siswa dapat menjalani proses pembelajaran dengan baik. 3. Pada penelitian ini kemampuan representasi visual pada bahasan sistem persamaan linier dua variabel SPLDV kurang berkembang secara signifikan, oleh karena itu sebaiknya dilakukan penelitian lanjutan terhadap kemampuan representasi visual pada pembahasan matematika lainnya. 4. Agar penelitian ini lebih sempurna, sebaiknya aspek lain yang dapat mempengaruhi variabel penelitian ini juga dikontrol dengan baik. 79 DAFTAR PUSTAKA A, Albert ed.. The Roles of Representation in School of Mathematics. tt.p : NCTM, 2001. A.Chamberlin, Scott., et al. Model Elicing Activities as a Tool to Develop and Identify Creatively Giftes Mathematicians. The Journal Of Secondary Gified Education. XVII no.1, 2005. Adhar, Leo. “Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP”. Jurnal Pendidikan. http:jurnal.upi.edufile6 Leo Adhar Effendi.pdf, 2012. Amit, Miriam, “Multiple Representations in 8 TH Grade Algebra Lessons: Are Learners Really Getting It”, Proceedings of the 29 th Conference of International Grup For The Psychology of Mathematics Education. 2, 2005. Anthony E, Kell. Research Design Mathematics and Science Education, London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers Mahwah, New Jersy, 2000. Blum, Werner., et al., Modelling and Aplicationsin Mathematics Education. Australia: Springer, 2007. D, Lyn. International Research in Mathematics Education. London: Lawrence Erlbaum Associares, 2002. Hudiono, Bambang. Pembudayaan Pendekatan Open-Ended Problem Solving Dalam Pengembangan Daya Representasi Matematik Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Dasar . 9 no.1, Maret 2008. -----------. Peranan Representasi Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Persamaan Garis., Didaktika. 9 no.1, Januari 2008. Ijudin, Romal., dan Hartoyo, Agung, “Mode Representasi Yang Digunakan Siswa SMP Ketika Belajar Persamaan Linier Dalam Pembelajaran Matematika Realistik ”, Penelitian Dosen Musa Universitas Tanjungpura: Maret 2008. tidak dipublikasikan. Jaenudin, “Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Representasi Matematik Beragam Siswa SMP ”, UPI Bandung: 2010. tidak diplubikasikan. Kadir. Statistik untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Rose Mata Sampurna, 2010. Kartini, “Peranan Representasi Dalam Pembelajaran Matematika.”Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNRI . Desember 2009. Kartini, Titin, “Mengembangkan Kemampuan Representasi Matematis dan Self Efficacy Siswa SMP melalui Reciprocal Teaching Model”, Tesis pada pasca sarjana UPI Bandung, Bandung: 2011. tidak diplubikasikan. Lesh, Richard., and M.Doer, Helen. Beyond Constructivisme Model And Modeling Perspectives On Mathematics Problem Solving, Lerning And Teaching. London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers Mahwah, New Jersey , 2003. M , Mary., et al. Mathematics Methods for Elementry and a Middle School Teachers. Amerika: John Wiley Sons, Inc., 2007. Permana, Yanto. Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematis Siswa SMA Melalui Model Eliciting Activities. Pasundan Journal of Mathematics Educations. Tahun 1 no.1, November 2011. Rosnawati, R. “Kemampuan Penalaran Matematika Siswa SMP Indonesia pada TIMSS 2011. ” Prosiding Seminar Nasonal, Yogyakarta. 18 Mei 2013. Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group, 2008. Sudjana, Metoda Statistika. Bandung: Tarsito, 2005. Sugiyono. Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan RD, Cet.X. Bandung: Alfabeta, 2010. Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan, Cet.I, Jakarta: Bumi Aksara, 2003. Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan,Cet. XI. Jakarta: Bumi Aksara, 2006. Sumarmo, Utari, “Pembelajaran Matematika”, dalam Rochman Natawidjaja eds., Rujukan Filsafat,Teori dan Praktis Ilmu Pendidikan, Cet.I. Bandung : UPI Press, 2008. Swe Khine , Myinth ., et al. Model and Modeling Cognitive Tools For Scientific Enquiry. Australia: Springer Science, 2011.