31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 178 Jakarta, Jl.
Mawar No. 6A Bintaro Pesanggrahan, Jakarta Selatan. Waktu penelitian, yaitu
semester ganjil tahun ajaran 20132014, pada bulan November sampai dengan Desember 2013.
B. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini akan mencoba pendekatan Model Eliciting Activities MEAs terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Berdasarkan latar belakang
masalah, banyak faktor luar yang mempengaruhi kemampuan representasi matematis siswa, namun penelitian ini tidak dapat sepenuhnya mengontrol faktor-
faktor luar tersebut. Oleh karena itu, metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian quasi eksperimen quasi experimental.
1
Berdasarkan hasil belajar, kedua kelompok pada penelitian ini memiliki kemampuan awal matematis yang sama. Oleh karena itu, desain eksperimen yang
digunakan dalam penelitian ini berbentuk
randomized subjects posttest only control group design, yang desainnya sebagai berikut.
2
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Kelompok Perlakuan
Postest R
Eksperimen X
Y R
Kontrol -
Y
Keterangan: R : Random
1
Sugiyono, Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan RD, Cet.X, Bandung: Alfabeta, 2010, h.114
2
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan, Cet.XI, Jakarta: Bumi Aksara, 2012, h. 185
X : Pendekatan Pembelajaran Model Eliciting Activities MEAs Y : Hasil Post-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
Berdasarkan rancangan diatas, langkah yang dilakukan sebelum memberikan tes kemampuan representasi matematis adalah melakukan proses pembelajaran
pada kedua kelas tersebut. Perlakuan khusus diberikan pada kelas eksperimen, yaitu dengan proses pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran model
eliciting activities MEAs untuk kemudian dilihat pengaruhnya terhadap kemampuan representasi matematis siswa.
C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel
1. Populasi Seluruh siswa kelas VIII SMPN 178 Jakarta semester ganjil tahun ajaran
20132014. 2. Sampel
Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Teknik ini akan merandom 7 kelas untuk mengambil 2 kelas yang
selanjutnya satu kelas akan dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas lagi sebagai kelompok kontrol. Setelah melakukan cluster random
sampling, maka terpilihlah kelas VIII-4 sebagai kelompok eksperimen pembelajarannya menggunakan pendekatan MEAs dan kelas VIII-5 sebagai
kelompok kontrol pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional yang masing-masing berjumlah 36 siswa
D. Teknik dan Alat Penggumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah teknik tes. Data hasil belajar matematika diperoleh dari skor nilai tes kemampuan representasi
matematis. Tes kemampuan representasi matematis diberikan kepada kelompok eksperimen yaitu kelas VIII-4 yang dalam proses pembelajarannya diterapkan
pendekatan
Model Eliciting Activities MEAs
dan kelompok kontrol yaitu kelas VIII-5 yang diterapkan pendekatan konvensional. Tes kemampuan representasi
matematis yang diberikan terdiri dari 5 butir soal berbentuk uraian dengan pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel SPLDV
E. Instrumen penelitian
Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal-soal uraian yang diberikan dalam bentuk posttest. Instrumen tes ini diberikan pada kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel SPLDV, dimana tes yang diberikan kepada kedua kelas tersebut
adalah sama. Instrumen tes ini terdiri dari 5 butir soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan representasi matematis siswa dengan materi sistem
persamaan linear dua variabel SPLDV Adapun indikator yang akan diukur melalui tes uraian akan dijelaskan
sebagaimana terdapat pada tabel di bawah ini:
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Representasi Matematis
No Representasi Bentuk Operasional
Nomor soal
Jumlah Butir
soal 1.
Visual Menggunakan grafik untuk menyelesaikan
masalah sistem persamaan linear dua variabel SPLDV
2 1
2. Persamaan
atau ekspresi matematis
Membuat sistem persamaan linear dua variabel SPLDV dari grafik yang diberikan
5 2
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sistem persamaan linear dua
variabel SPLDV 3
3. Kata-kata
atau teks tertulis Menjawab atau menyimpulkan masalah
SPLDV dengan menggunakan kata-kata teks tertulis
4, 1 2
Kategori