Uji Hipotesis Analisis Data Hasil Observasi

49

2. Uji Hipotesis

Berdasarkan uji prasyarat analisis statistik, diperoleh bahwa kedua data berdistribusi normal dan homogen. Oleh karena itu, pengujian hipotesis dapat dilakukan dengan menggunakan rumus Uji t. Untuk menentukan nilai t hitung digunakan rumus berikut ini. Perhitungan untuk menentukan nilai t hitung disajikan pada Lampiran 10. Berdasarkan perhitungan tersebut, diperoleh bahwa nilai t hitung adalah 3,130. Nilai t tabel pada taraf signifikansi 1 adalah 2,684 sedangkan pada taraf signifikansi 5 adalah 2,012. Berdasarkan perolehan nilai tersebut, tampak bahwa nilai t hitung t tabel baik pada taraf signifikansi 1 maupun 5. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika siswa yang menggunakan pendekatan CTL lebih baik dari pada yang menggunakan pendekatan konvesional. 2 1 2 1 1 1 n n dsg X X t + − =

3. Analisis Data Hasil Observasi

Observasi yang dilakukan dalam penelitian ini merupakan observasi untuk mengetahui tingkat ketercapaian proses pembelajaran. Oleh karena itu, semua indikator yang diobservasi dalam penelitian ini dikembangkan dari setiap tahap pembelajaran yang memiliki lima tahap pembelajaran. Berdasarkan lima tahap pembelajaran ini dikembangkanlah menjadi masing-masing 17 indikator yang akan diobservasi. Pengembangan indikator ini terdapat pada Lampiran 2 sedangkan data hasil observasinya terdapat pada Lampiran 11. Pengembangan indikator dari setiap pembelajaran tidak selalu sama jumlahnya, melainkan bergantung pada proporsi tahap pembelajaran tersebut terhadap keseluruhan proses pembelajaran. Sebagai contoh, Tahap I dikembangkan menjadi tiga indikator sedangkan Tahap II-nya hanya dikembangkan 50 menjadi dua indikator. Berikut ini adalah ringkasan data hasil obervasi tersebut. Tabel 4.18 Data Hasil Observasi No Tahap Pembelajaran Jumlah Indikator yang Tercapai Jumlah Indikator yang Tidak Tercapai CTL 1 Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 11 1 2 Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan 15 1 3 Membimbing pelatihan 12 4 4 Memeriksa pemahaman siswa dan memberikan umpan balik 9 7 5 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk latihan lanjutan dan penerapan 0 8 Jumlah 47 69,12 21 30,88 Jika disajikan dalam setiap pertemuan, maka data hasil observasi tentang ketercapaian proses pembelajaran berdasarkan ketercapaian setiap indikatornya ditampilkan pada Tabel 4.19 berikut ini. Nilai persentase diperoleh dari perbandingan jumlah indikator yang tercapai dengan jumlah indikator seluruhnya. Tabel 4.19 Ketercapaian Proses Pembelajaran pada Setiap Pertemuan Model Pembelajaran Jumlah Indikator yang tercapai pada Pertemuan Ke- Jumlah 2 3 4 5 CTL 11 12 12 12 47 64,71 70,59 70,59 70,59 69,12 51

C. Interpretasi Data

1. Hasil Pretest