pembelajaran IPS menekankan pada pengembangan afektif dan psikomotorik siswa dalam memecahkan masalah.
Dari pendapat di atas, dalam penelitian ini peneliti menggunakan teori bahwa tujuan pembelajaran IPS yakni untuk menekankan
reflektif inquiry
pada siswa karena siswa akan diarahkan secara inkuiri agar dapat membantu mempersiapkan menjadi warga negara yang baik dalam
kehidupan di masyarakat. Pembelajaran IPS dapat menjadi wahana bagi siswa untuk mengembangkan potensinya agar peka terhadap masalah
sosial yang terjadi dalam masyarakat. Sehingga dengan tujuan tersebut pembelajaran IPS dapat membemberikan pengalaman langsung untuk
mengembangkan kompetensi siswa agar mampu menjelajahi dan memahami lingkungan sekitar dalam kehidupan sosial.
c. Karakteristik Pembelajaran IPS
Pembelajaran IPS memiliki karakteristik tertentu, seperti yang dikemukakan oleh Trianto, 2010: 174 karakteristik pembelajaran IPS
yaitu a ilmu pengetahuan sosial merupakan gabungan dari unsur-unsur
geografi, sejarah, ekonomi, hukum dan politik, kewarganegaraan, sosiologi, bahkan juga bidang humaniora, pendidikan dan agama, b
standar kompetensi dan kompetensi dasar IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, sosiologi yang dikemas sedemikian
rupa menjadi pokok bahasan atau topik tema tertentu, c standar
kompetensi dan kompetensi dasar IPS menyangkut masalah sosial yang dirumuskan dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner, d
standar kompetensi dan kompetensi dasar menyangkut peristiwa dan perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab akibat,
kewilayahan, adaptasi, dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses dan masalah sosial serta upaya-upaya perjuangan hidup agar
survive
seperti
pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadilan dan jaminan keamanan.
Dari penjelasan di atas, dalam penelitian ini peneliti memilih karakteristik pembelajaran IPS meliputi standar kompetensi dan
kompetensi dasar IPS menyangkut masalah sosial yang dirumuskan dengan
pendekatan interdisipliner
dan multidisipliner.
Karena pembelajaran IPS mencakup berbagai didiplin ilmu-ilmu sosial yang
dikemas sedemikian rupa sehingga menjadi pokok bahasan atau topik menyangkut berbagai masalah sosial serta menyangkut peristiwa dan
perubahan kehidupan masyarakat. Pembelajaran IPS akan lebih bermaka apabila berkaitan langsung dengan kehidupan sosial di lingkungan kita.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian terdahulu yang berkaitan dengan penelitian ini adalah: 1.
Penelitian skripsi Ari Fendianto 2013 judul “Penerapan Metode
Outdoor Study
dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPA Biologi Siswa kelas VII B
SMP Negeri 3 Tempel.” Dari hasil penelitian ini menunjukkan metode
outdoor study
dapat meningkatkan minat dan hasil belajar, dapat dilihat dari masing-masing aspek minat dan hasil belajar. Kesamaan penelitian ini yaitu
