Pengertian Akhlak Pengertian Akidah Akhlak

21 diperlukan oleh guru dan pengguanaannya bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai setelah pengajaran berakhir. Dalam kegiatan belajar mengajar guru tidak hanya terpaku dengan menggunakan satu metode, tetapi sebaiknya guru menggunakan metode yang bervariasi agar jalannya pengajaran tidak membosankan, tetapi menarik perhatian anak didik. 23 Selanjutnya jika kata metode tersebut dikaitkan dengan pendidikan islam, dapat membawa arti metode sebagai jalan untuk menanamkan pengetahuan agama pada diri seseorang sehingga terlihat dalam pribadi obyek sasaran, yaitu pribadi yang islami. Metode adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Dengan demikian metode dalam rangkaian system pembelajaran memegang peran sangat penting. Keberhasilan implementasi strategi pembelajaran sangat tergantung pada cara guru menggunakan metode pembelajaran, karena suatu strategi pembelajaran hanya mungkin dapat diimplementasikan melalui penggunaan metode pembelajaran. Adapun kata lain metode merupakan cara untuk melakukan sesuatu untuk mencapai tujuan, keberadaan metode sangatlah penting dalam pendidikan, dimana dengan adanya metode dapat mempermudah pencapaian tujuan yang diharapkan. Menurut kamus besar bahasa Indonesia, metode adalah cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan kegiatan guna mencapai tujuan yang telah ditentukan. Metode pembelajaran berarti pilihan cara yang digunakan dalam proses pembelajaran. Berkaitan dengan ini, “Dewey” menekankan pada penerapan metode langsung, spesifik, dan pengalaman-pengalaman yang mengesankan. Anak diyakini oleh “Dewey”, tentu menghadapi situasi- situasi konkret sedemikian hingga ia terpaksa mengerjakan sesuatu. 23 Syaful Bahri Djamarah dan Aswan Zein, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2002, h.46 22 Menurutnya aktivitas anak didik di dalam kelas mestilah memfokuskan pada upaya penyelesaian masalah problem solving, daripada ditekankan pada metode pemberian semua materi pelajaran secara verbal. 24 Berdasarkan diatas bahwa metode pembelajaran merupakan suatu cara yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah disusun sebelumnya dan direalisasikan didalam kegiatan pembelajaran. Dengan adanya metode dalam pembelajaran tersebut diharapkan proses pentransferan ilmu pengetahuan akan lebih mudah dilakukan, sehingga kegiatan pembelajaran akan lebih terarah dan memudahkan siswa dalam memperoleh ilmu pengetahuan dan wawasannya. Kata “problem” berasal dari Bahasa Inggris yang berarti masalah selanjutnya dalam tulisan ini digunakan kata “problem” yang diartikan sebagai masalah atau soal. Masalah merupakan pertanyaan yang bersifat tantangan challenge dan tidak dapat dipecahkan secara prosedur rutin procedur routine yang sudah diketahui jawabannya. Disadari atau tidak, setiap hari kita harus menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan. Masalah tiap orang berbeda-beda, sesuatu hal merupakan masalah bagi seseorang tetapi belum tentu merupakan masalah bagi orang lain. Suatu masalah biasanya memuat suatu situasi yang mendorong seseorang untuk menyesaikannya. Contoh suatu soal diberikan kepada seorang anak dan anak tersebut langsung mengetahui cara menyelesaikannya dengan benar, maka soal tersebut tidak dapat dikatakan sebagai masalah. Jika soal tersebut belum dapat diselesaikan secara langsung, maka hal itu merupakan masalah bagi anak tersebut. Problem solving adalah belajar memecahkan suatu masalah. Pada tingkat ini anak-anak merumuskan memecahkan masalah, memberikan respon terhadap rangsangan yang menggmbarkan atau membangkitkan 24 Abd. Rahman Assegaf, Filsafat Pendidikan Islam, Pradigma Baru Pendidikan Hadhari Berbasis Integratif, Jakarta: Rajawali Pers, 2011, hal.119, cet.1 23 situasi problematik, yang mempergunakan berbagai kaidah yang telah dikuasainya. 25 Menurut Depdiknas mengatakan bahwa metode problem solving adalah suatu pendekatan pembelajaran yang dipercaya sebagai vehicle kendaraanalat untuk mengembangkan higher order thinking skills. Melalui proses problem solving, para siswa akan mampu menjadi pemikir yang handal dan mandiri. 26 Metode problem solving adalah cara penyajian bahan pelajaran dengan menjadikan masalah sebagai titik tolak pembahasan untuk dianalisis, dibandingkan, dan disimpulkan dalam usaha mencari jawabannya oleh peserta didik. 27 Metode pemecahan masalah ini memiliki kelebihan yaitu dapat membuat situasi pengajaran disekolah menjadi lebih relevan dengan kehidupan, khususnya yang berkaitan dengan dunia kerja. 28 Metode pemecahan masalah problem solving merupakan cara memberikan pengertian dengan menstimulasi anak didik untuk memperhatikan, menela’ah dan berpikir tentang suatu masalah untuk selanjutnya menganalisis masalah tersebut sebagai upaya untuk memecahkan masalah. Dalam problem solving dapat menggunakan metode-metode lainnya yang dimulai mencari data samapi menarik kesimpulan. 29 Metode problem solving metode pemecahan masalah bukan hanya sekedar metode mengajar, tetapi juga merupakan suatu metode 25 Syaful Bahri Djamarah dan Aswan Zein, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2002, h.18 26 Drs. Lukmanul Hakim MPd, Perencanaan Pembelajaran, Bandung:CV Wacana Prima, 2009 hal. 49 27 Prof. Dr. H. Abuddin Nata, MA, Perspektif Islam Tentang Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Grouf, 2009, cet.1, hal.187 28 Abuddin Nata, Prsefktif Islam Tentang Strategi Pembelajaran, Jakarta: 2009 Kencana Prenada Media Group, h.178 29 Syaful Bahri Djamarah dan Aswan Zein, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2002, h.91