Secara teoritis prestasi belajar siswa meliputi aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotor, namun dalam penelitian ini prestasi belajar
hanya difokuskan pada aspek kognitif. Sedangkan aktivitas belajar siswa mencakup
visual activities, oral activities, listening activities, writing activities, drawing activities, motor activities, mental activities
, e
motional activities.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah dipaparkan, maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Apakah Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Team Accelerated Instruction
TAI dapat Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Pleret Tahun Ajaran
20132014? 2.
Apakah Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Team Accerelated Instruction
TAI dapat Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Pleret Tahun Ajaran
20132014?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang ada dalam penelitian ini, maka tujuan yang hendak dicapai melalui penelitian ini adalah untuk:
1. Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA
Negeri 1 Pleret Tahun Ajaran 20132014 melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Team Accelerated Instruction
TAI.
2. Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA
Negeri 1 Pleret Tahun Ajaran 20132014 melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Team Accelerated Instruction
TAI.
F. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini diharapkan memberikan manfaat, antara lain: 1.
Secara Teoritis Penelitian ini bermanfaat untuk mengembangkan ilmu pengetahuan,
mengembangkan model-model pembelajaran dan menerapkan teori-teori pembelajaran yang bermakna.
2. Secara Praktis
a. Bagi Peneliti
Penelitian ini bermanfaat sebagai pengalaman bagi peneliti dan bekal menjadi
pendidik nantinya
dalam menerapkan
model-model pembelajaran yang bervariasi yang paling tepat digunakan serta untuk
menambah wawasan pendidikan peneliti. b.
Bagi Siswa 1
Diharapkan dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran akuntansi.
2 Diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya
pada mata pelajaran akuntansi. 3
Memberikan suasana baru dalam pembelajaran akuntansi sehingga siswa lebih tertarik dalam belajar akuntansi.
c. Bagi Guru
Manfaat penelitian ini bagi guru adalah: 1
Memberikan gambaran kepada guru akuntansi dalam merancang pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe
Team Accelerated Instruction
sebagai salah satu pilihan model dalam pembelajaran akuntansi.
2 Memberikan sumbangan pemikiran bagi guru sebagai alternatif
model pembelajaran yang lebih menyenangkan dan mudah dipahami. 3
Sebagai bahan kajian dan acuan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan mengembangkan model pembelajaran yang sesuai
dengan kondisi siswa. d.
Bagi Sekolah 1
Dapat memberikan kontribusi yang berarti dalam meningkatkan mutu pembelajaran akuntansi.
2 Sebagai bahan pertimbangan untuk meningkatkan kualitas belajar
sehingga tercipta lulusan yang unggul dan berkualitas.
11
BAB II KAJIAN TEORI
