83
Tabel 11. Kategori Hasil Interpretasi Nilai Rata- rata Posttest
Kelompok Eksperimen
Kategori Interval
Frekuensi Presentase
Tinggi Nilai ≥ 73,33
8 42,11
Sedang Nilai 46,67-73,33
11 57,89
Rendah Nilai 46,67
Data tabel di atas menunjukan bahwa terdapat kategori tinggi sebesar 36,84 , sedangkan kategori sedang memiliki presentase 63,16
dan tidak terdapat kategori rendah.
b. Deskripsi Statistik Nilai Rata-rata Posttest Kelompok Kontrol
Tabel 12. Nilai Rata-rata Posttest Kecerdasan Emosional
Kelompok Kontrol Kategori Skor
Skor
Rata-rata 58,52
Median 60
Nilai Terendah 40
Nilai Terendah Ideal 20
Nilai Tertinggi 76
Nilai Tertinggi Ideal 100
Modus 60
Standar Deviasi 9,99
Tabel hasil analisis data penilaian setelah perlakuan kelas kontrol dengan bantuan SPSS 21 for Windows di atas menunjukan bahwa hasil
penilaian setelah perlakuan skala kecerdasan emosiaonal siswa sedang. Hal tersebut dapat dilihat dari skor rata-rata yaitu 58,52. Hal itu juga diperkuat
dari selisih nilai terendah ideal dengan nilai terendah yaitu 20, sedangkan nilai tertinggi siswa sebesar 76 memiliki selisih dari skor maksimal ideal
100 yaitu 24.
84
Tabel 13. Kategori Hasil Interpretasi Nilai Rata-rata Posttest
Kelompok Kontrol
Kategori Interval
Frekuensi Presentase
Tinggi Nilai ≥ 73,33
1 5
Sedang Nilai 46,67-73,33
15 75
Rendah Nilai 46,67
4 20
Data tabel di atas menunjukan bahwa terdapat kategori tinggi sebesar 5 karena hanya terdapat satu siswa yang mencapai nilai tinggi,
sedangkan kategori sedang memiliki presentase 75 dan kategori rendah sebesar 20.
3. Data Peningkatan Nilai Rata-Rata Kecerdasan Emosional Siswa
Sebelumnya telah ditampilkan data hasil penilaian sebelum perlakuan dan penilaian setelah perlakuan. Dari hasil penilaian sebelum
perlakuan dan penilaian setelah perlakuan, tampak bahwa kecerdasan emosional siswa mengalami peningkatan baik pada kelas eksperimen yang
menggunakan multimedia game. Di bawah ini dapat dilihat peningkatan kecerdasan emosional siswa dari skor hasil penilaian skala siswa sebelum
dan sesudah perlakuan masing-masing kelompok penelitian.
a. Data Peningkatan Kecerdasan Emosional Siswa Kelompok
Eksperimen.
Tabel 14. Peningkatan kecerdasan emosional Siswa Kelompok Eksperimen
Kategori Interval
Presentase Nilai Sebelum
Perlakuan Nilai Setelah
Perlakuan
Tinggi Nilai ≥ 73,33
42,11 Sedang
Nilai 46,67-73,33 52,63
57,89 Rendah
Nilai 46,67 47,37
Total 100
100
85
Berdasarkan tabel hasil analisis data dengan bantuan SPSS 21 for Windows di atas, kecerdasan emosional siswa kelas eksperimen sudah
meningkat. Hal tersebut dibuktikan dengan banyaknya siswa yang berada pada kategori nilai tinggi sebesar 42,11 dibandingkan dengan hasil
penilaian sebelum perlakuan tidak ada satupun siswa yang memperoleh nilai tinggi. Kategori sedang dari hasil penilaian sebelum perlakuan
52,63 berubah menjadi 57,89 pada penilaian setelah perlakuan, meskipun mengalami penurunan sebesar 5,26 akan tetapi pada kategori
rendah mengalami peningkatan yang tinggi dari hasil penilaian sebelum perlakuan sebesar 47,37 menjadi 0 atau tidak ada anak yang
memperoleh nilai kategori rendah setelah perlakuan.
b. Data Peningkatan Kecerdasan Emosional Siswa Kelompok Kontrol.
Tabel 15. Peningkatan Kecerdasan Emosional Siswa Kelompok Kontrol
Kategori Interval
Presentase Nilai Sebelum
Perlakuan Nilai Setelah
Perlakuan
Tinggi Nilai ≥ 73,33
5 Sedang
Nilai 46,67-73,33 50
75 Rendah
Nilai 46,67 50
20 Total
100 100
Berdasarkan tabel hasil analisis data dengan bantuan SPSS 21 for Windows di atas, kecerdasan emosional siswa kelas kontrol sudah
meningkat. Hal tersebut dibuktikan dengan banyaknya siswa yang berada pada kategori nilai tinggi sebesar 5 dibandingkan dengan hasil penilaian
sebelum perlakuan tidak ada satupun siswa yang memperoleh nilai tinggi. Kategori sedang dari hasil penilaian sebelum perlakuan 50 berubah
menjadi 75 pada penilaian setelah perlakuan meskipun mengalami
