c Hamilton Anxiety Scale Ham-A
Skala pengukuran semi-terstruktur yang digunakan pada hasil pengobatan kecemasan. Terdiri dari 14 pertanyaan
tentang berbagai gejala kecemasan. Diperkenalkan oleh Hamilton 1859.
d Depression Anxiety Stress Scale DASS 21
Quesioner mengenai perasaan seseorang yang terdiri dari 21 pertanyaan untuk mengukur gejala kecemasan pada 1
minggu terahir. e
Penn State Worry Questionnare PSWQ Quesioner yang terdiri dari 16 pertanyaan untuk mengkaji
karakteristik dari kecemasan yang dialami. Diperkenalkan oleh Meyer, Miller, Metzger, dan Borkovec 1990.
f Speilberg State-Trait Anxiety Inventory STAI
Quesioner mengenai perasaan seseorang yang terdiri dari 40 pertanyaan yang mengukur tingkat kecemasan saat ini
dan selama ini. Diperkenalkan oleh Speilberger 1983.
2.2. Kecemasan Mahasiswa Keperawatan Menghadapi Ujian Skill-Lab
2.2.1. Praktikum Keperawatan Skill-lab
Praktikum simulasi merupakan media dalam pendidikan keperawatan yang relatif baru digunakan untuk membantu siswa
dalam berlatih
berbagai penilaian dan keterampilan klinis keperawatan. Metode pembelajaran praktikum pertama kali diterapkan
sebagai kurikulum pada tahun 1960-an Gosselin, 2013. Simulasi didefinisikan sebagai upaya untuk meniru beberapa atau hampir
semua aspek penting dari situasi klinis sehingga situasi tersebut dapat lebih mudah dipahami dan dikelola ketika itu terjadi secara nyata
dalam praktek klinis Cato, 2013. Literatur pendidikan keperawatan melaporkan bahwa simulasi
praktikum umum digunakan dalam instrumen klinik. Penggunaan simulasi dalam pendidikan keperawatan terbukti efektif digunakan
untuk meningkatkan keterampilan kognitif dan berfikir kritis siswa. Kegiatan
praktikum telah
dimasukkan kedalam
pendidikan keperawatan karena memungkinkan siswa untuk terlibat dalam proses
kritis dalam pengambilan keputusan klinis yang dibutuhkan saat praktek Cato, 2013.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan praktikum membantu dalam transformasi pengetahun dari kelas ke bed-side dan
terus mengarah pada pengembangan penilaian klinis Horsley, 2012. Liga Perawat Nasional National League of NurseNLN Amerika
mendukung akan
penggunaan praktikum
dalam rangka
mempersiapkan siswa dalam berpikir kritis dan mempersiapkan siswa untuk menghadapi lingkungan klinis yang kompleks Sanford, 2010.
Dalam sebuah survei nasional di Amerika tahun 2010 menunjukkan bahwa 1.060 program RN menggunakan simulasi laboratotium, dan
87 siswa yang terlibat dalam aktif dalam program tersebut Gosselin, 2013.
2.2.2. Kecemasan Saat Praktikum
Karakter pendidikan keperawatan mengalami banyak perubahan beberapa tahun terahir. Jones dan Johnston 1997 menemukan bahwa
mahasiswa keperawatan tidak hanya tertekan karena tugas kuliah, namun juga berbagai stres yang berkaitan dengan perkuliahan, seperti
ketakutan akan gagal ujian, tidak adanya waktu luang, dan panjangnya jam kuliah Kanji, White, dan Ernst, 2004.
Penelitian membuktikan bahwa simulasi merupakan stres dan menjadi masalah bagi siswa keperawatan. Beberapa siswa melaporkan
adanya gejala kecemasan saat pembelajaran simulasi praktikum. Beberapa siswa juga melaporkan mengalami gejala kecemasan berat
saat melakukan simulasi pada semua mata kuliah Cato, 2013. Kecemasan sering dikaitkan dengan kegiatan simulasi pada program
keperawatan di Universitas of New Hampshire Gosselin, 2013. Siswa melaporkan adanya peningkatan kecemasan dan stres ketika
mereka ditonton oleh fakultas pengajar dari jendela ruang kontrol selama melakukan praktikum Horsley, 2012. Afolayan et al. 2013
mengamati bahwa sekitar 30 siswa keperawatan mengalami kecemasan terutama saat ujian, pemeriksaan, dan presentasi.
Para peneliti menemukan bahwa kecemasan pada siswa dapat mempengaruhi kinerja akademik siswa Horsley, 2012. Meskipun
sindrom kecemasan saat simulasi tidak nyata benar-benar ada, namun gejala dan hasil negatif memang ada dan harus diatasi. Penanganan
