bekerja bersama untuk menemukan sesuatu yang baru bagi anggota kelas siswa. Sesuatu yang baru datang dari menemukan sendiri bukan dari apa
kata guru. Begitulah peran guru di kelas yang dikelola dengan pendekatan kontekstual
Dengan demikian siswa menjadi memiliki nilai lebih dalam memperoleh dan mempergunakan pengetahuan yang dimilikinya, lebih
melekat dalam ingatan siswa, sehingga dalam pencapaian hasil belajar siswa dapat lebih optimal.
C. Saran
Dari kesimpulan dan implikasi di atas, maka penulis mengemukakan saran yang berkenaan dengan upaya meningkatkan hasil belajar Pendidikan
Agama Islam PAI siswa melalui pendekatan kontekstual, diantaranya: 1. Siswa hendaknya lebih aktif dalam proses kegiatan belajar mengajar,
berani bertanya bila merasa kurang jelas atau belum paham dalam materi yang disampaikan oleh gurunya. Berperan aktif dan mau mencari sumber
informasi yang bukan berasal dari guru saja. 2. Guru hendaknya meningkatkan kreativitas dan variasi dalam metode
pembelajaran, sehingga siswa tidak merasa jenuh atau bosan. Penggunaan metode belajar yang variasi membuat proses belajar menjadi
menyenangkan dan membuat hasil belajr siswa menjadi semakin baik. 3. Untuk sekolah, diharapkan adanya upaya pengawasan terhadap kinerja
guru, dan memberikan arahan yang bijak dalam menyelesaikan permasalahan seputar belajar siswa. Menyediakan fasilitas atau alat peraga
yang dibutuhkan dalam proses belajar mengajar, agar kegiatan belajar menjadi lebih kondusif.
DAFTAR PUSTAKA
A.M, Sadirman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada, 2004. Arifin, M. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta : Bumi Aksara, 2006
Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara,
2001. Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta, 2002. Bialystok, Ellen.
“A Theoretical Model of Second Language Learning” dalam Kenneth Croft ed. Reading on English as a Second Language.
Cambridge: Winthrop Publishers Inc, 1980. Darajat, Zakiyah. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta :Bumi Aksara, 2000.
-------------------. Pendidikan Islam Dalam Keluarga dan Sekolah. Jakarta : CV.
Ruhama, 2005. Depag RI. AI-Qur.an dan Terjemahnya. Jakarta: CV Penerbit J-Art, 2005.
-------------------.. Petunjuk Pelaksanaan Kurikulum Pedidikan Agama Islam
Untuk SDMI. Jakarta: 2002. Depdiknas. Kurikulum dan Pembelajaran: Pembelajaran Kontekstual. Jakarta:
Direktorat Pendidikan, 2008. Djamara, Syaiful Bakri. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha
Nasional, 2001. Freire. Psikologi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional, 2002.
Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2003. Hartono, Sudibyo. Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: Pandu Karya, 2005.
Koster, Wayan. Faktor-faktor yang Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Siswa
SLTPN di Jakarta. Mimbar Pendidikan. No.2XIX, 2000. Makmun, Abin Syamsuddin. Psikologi Kependidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 2003.
86
