Pelaksanaan tindakan Siklus Penelitian Pertama tanggal 19 Februari 2013

8. Mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya √ 9. Keberanian menjawab pertanyaan √ 10. Siswa dapat menyelesaikan soal latihan pre test dan post test √ Jumlah Skor 35 Tinggi Keterangan : 1 = Kurang Interpretasi 2 = cukup 32 ≥ 52 Tinggi 3 = Baik 21 ≥ 31 Sedang 4 = Sangat Baik 20 Rendah Perolehan nilai ulangan pre test dan post test pada siklus II sudah mengalami peningkatan, karena siswa sudah memahami tentang materi ajar, dan pembelajaran kooperatif tehnik Jigsaw. Perolehan nilai ulangan pre test dan post test pada siklus II ini dapat dilihat dalam tabel 4.9 berikut ini: Tabel 4.9 Nilai Ulangan Pre Test dan Post Test Siklus II Siswa Kelas II MI Al Masthuriyah Nomor Siswa Pre Test Post Test N- Gain Interpretasi 1 60 70 0,3 Sedang 2 80 90 1 Tinggi 3 85 90 1 Tinggi 4 65 70 0,2 Rendah 5 75 90 1 Tinggi 6 65 90 1 Tinggi 7 85 90 1 Tinggi 8 85 90 1 Tinggi 9 60 70 0,3 Sedang 10 70 90 1 Tinggi 11 70 85 0,75 Tinggi 12 75 90 1 Tinggi 13 70 85 0,75 Tinggi 14 65 90 1 Tinggi 15 70 85 0,75 Tinggi 16 60 70 0,3 Sedang 17 70 90 1 Tinggi 18 70 90 1 Tinggi 19 70 90 1 Tinggi 20 70 85 0,75 Tinggi 21 85 90 1 Tinggi 22 70 85 0,75 Tinggi Jumlah 1575 1875 17,85 Rata-rata 71,59 85,23 0,81 Tinggi Rendah 4,54 Sedang 13,63 Tinggi 81,81 Keterangan : Nilai N gain yang diperoleh dari siklus I ini adalah : Siswa yang mendapat nilai rendah ada : 1 siswa Siswa yang mendapat nilai sedang ada : 3 siswa Siswa yang mendapat nilai tinggi ada : 18 siswa + Jumlah : 22 siswa Klasifikasi N-GAIN Besarnya Gain g Interpretasi g ≥ 0,7 Tinggi 0,3 ≤ g ≤ 0,7 Sedang g 0,3 Rendah Mencari N-gain = Skor Post Test – Skor Pre Test Skor Ideal – Skor Pre Test Dalam siklus II ini kategori N gain terlihat hasil belajar dengan interpretasi Tinggi. Untuk lebih jelasnya perbandingan nilai pre test dan post test siswa pada siklus II ini terlihat pada grafik gambar 4.9 berikut ini: Gambar 4.9 grafik nilai perolehan hasil belajar IPS siswa siklus II

d. Refleksi

Pada tahap refleksi siklus II ini, hasil yang di capai sudah memuaskan, hal ini di karenakan siswa sudah terbiasa dengan model pembelajaran kooperatif tehnik Jigsaw, tampak sekali siswa antusias dan menunjukkan kemampuan terbaik mereka. Siswa serius membaca materi, dan seriua ketika pelaksanaan metode tehnik Jigsaw berlangsung, kelompok ahli tidak mendominasi kelompok asal, sedangkan kelompok asal sudah bisa memahami materi ajar sepenuhnya, dan jawaban siswa sudah memuaskan sehingga hasil belajar siswa mencapai seperti apa yang di harapkan. Karena itu peneliti merasa cukup melaksanakan penelitian tindakan kelas ini, dan tidak akan melakukan tindakan pada siklus tiga. Hasil belajar IPS siswa pada siklus II sudah mencapai 81,81, sedangkan target hasil belajar IPS siswa adalah 80, maka peneliti memutuskan untuk mengakhiri pendelitian tindakan kelas ini sampai pada siklus II saja. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Rendah Sedang Tinggi

4.54 13.63

81.81