program. Pengguna dapat mengatur berbagai parameter untuk data sampel, termasuk kesulitan tes, jumlah skor, jumlah item tes, dan
jumlah kemungkinan jawaban per item Lewis dalam Wirastri, 2014:
36. Program TAP dapat digunakan untuk menganalisis:
1 Total nilai yang didapatkan siswa untuk mengetahui rata-rata
mean, maksimum nilai yang didapatkan, minimum nilai yang didapatkan, serta standar deviasi.
2 Tingkat kesukaran item untuk mengetahui tingkat kesukaran
soal, apakah termasuk soal yang mudah, sedang ataukah soal yang sukar.
3 Daya pembeda soal untuk mengetahui apakah soal tersebut
dapat membedakan siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah dilihat dari skor yang
didapat siswa. 4
Tingkat validitas soal yang digunakan untuk melihat apakah soal tersebut valid atau tidak.
5 Kualitas pengecoh pada pilihan jawaban soal untuk mengetahui
apakah pengecoh berfungsi dengan baik Lewis dalam Wirastri, 2013: 43.
Berdasarkan pendapat Lewis di atas, dapat disimpulkan bahwa program TAP dapat digunakan untuk menganalisis
validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran, dan pengecoh pada tes pilihan ganda.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian terdahulu yang terdahulu yang relevan dan mendukung penelitian ini adalah:
1. Septiyana 2016 melakukan penelitian berjudul “ Pengembangan Tes
Hasil belajar Matematika Materi Mengenal Satuan Jarak dan Kecepatan Untuk Siswa Kelas V SD”.
Penelitian ini bertujuan untuk 1 mengembangkan tes hasil belajar matematika materi mengenal satuan jarak dan kecepatan untuk
siswa kelas 5 SD dengan langkah-langkah prosedur pengembangan tes objektif pilihan ganda dan 2 mendeskripsikan kualitas produk tes
hasil belajar matematika materi mengenal satuan jarak dan kecepatan unutk siswa kelas V SD.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan tes hasil belajar matematika materi mengenal satuan jarak dan kecepatan
untuk siswa kelas V SD menggunakan 7 langkah yaitu a potensi dan masalah b pengumpulan data c desain produk d uji validasi
produk e revisi desain f uji coba produk g revisi produk; 2 hasil kualitas produk tes hasil belajar matematika materi mengenal jarak dan
kecepatan untuk siswa kelas V SD menunjukkan soal yang valid sebanyak 19 soal dari 60 soal yang diujicobakan dengan soal reliabel
“cukup baik”, 4 soal di antaranya memiliki daya pembeda yang kurang sehingga harus direvisi ulang. Dari 19 soal yang baik, 11 soal
pengecoh yang kurang berfungsi perlu direvisi. Bentuk soal tes hasil belajar dalam penelitian ini adalah pilihan ganda.
