Simpulan Saran SIMPULAN DAN SARAN

Sanjaya, Wina. Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan KTSP. Jakarta: Kencana, 2008. Sardiman. Interkasi Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada, 2011. Septianingsih, Beatrice. Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Kosakata Bahasa Korea. Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijaparanata Semarang. 2012 tidak diterbitkan Slameto. Belajar Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rieka Cipta, 2010. Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2009. Suyono, dan Hariyanto. Belajar dan Pembelajaran, Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013. Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2010. Trianto. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research Teori Praktik. Jakarta: Pustakaraya, 2011. Tampubolon, Saur M. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013. Uno, Hamzah B. dan Nurdin Mohamad. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2012. Wahab, Abdul Aziz, dkk.. Konsep Dasar IPS. Jakarta:Penerbit Universitas Terbuka, 2009. Yusuf, Yasin, Umi Auliya. Sirkuit Pintar Melejitkan Kemampuan Matematika Bahasa Inggris dengan Metode Ular Tangga. Jakarta: Visimedia, 2011. Wikipedia. Ular Tangga. http:id.wikipedia.orgwikiUlar_Tangga , Sabtu 8 desember 2012 pukul 22:45 wib Lampiran 1 OBSERVASI AWAL WAWANCARA RESPONDEN GURU PRA-PENELITIAN Pewawancara : Iis Maisyaroh Yang diwawancarai : Ibu Arfah, S.Pd HariTanggal : Rabu, 8 mei 2013 Waktu : 09.30 WIB 1. Sudah berapa lama Ibu mengajar IPS di MTs. Al Ikhwaniyah? Jawab : dari tahun 2000, jadi sudah 13 tahun 2. Kelas berapa saja yang Ibu ajarkan? Jawab : Kelas VII, VIII, IX MTs 3. Strategi atau model pembelajaran apa yang biasa Ibu gunakan? Jawab : Ceramah dan diskusi kelompok 4. Media apa yang Ibu gunakan dalam proses pembelajaran? Jawab : Buku paket dan LKS 5. Hambatan-hambatan apa yang Ibu temukan dalam proses pembelajaran? Jawab : Siswa mengobrol dan bermain handphone saat guru menerangkan pelajaran dan hanya beberapa siswa yang antusias dan aktif 6. Bagaimana Ibu mengantisipasi hambatan-hambatan tersebut? Jawab : memberikan tugas kelompok berupa diskusi tentang materi saat itu. 7. Apakah siswa aktif dalam proses pembelajaran? Jawab : Beberapa siswa ada yang aktif dan sangat antusias bertanya tetapi yang lainnya sangat pasif sehingga proses pembelajaran dengan kelompok tidak berjalan secara efektif. 8. Apakah siswa memahami konsep yang ibu ajarkan? Jawab : Pada saat pembelajaran siswa jarang bertanya dan feedback dari siswa jarang terjadi, seringkali saya saja yang aktif. Pada saat tes nilai, banyak siswa yang nilainya di bawah KKM. 9. Apakah siswa selalu mencatat apa yang ibu tulis dipapan tulis? Jawab : Iya, biasanya yang rajin mencatat siswa putri, sedangkan siswa putra hanya mengobrol dan keluar kelas dengan alasan ke kamar mandi 10. Apakah setiap pertanyaan yang ibu berikan mendapat tanggapan dari siswa? Jawab : Biasanya siswa hanya diam dan hanya beberapa yang aktif menanggapi pertanyaan. 11. Bagaimana hasil pembelajaran IPS di kelas VII? Jawab : Hasil pembelajaran IPS masih banyak yang di bawah KKM WAWANCARA RESPONDEN GURU PRA-PENELITIAN Nama Sekolah : MTs. Al Ikhwaniyah Nama Guru : Ibu Arfah, S.Pd Hari Tanggal : Rabu, 8 mei 2013 Waktu : 09.30 WIB 1. Model pembelajaran apa yang sering Ibu gunakan selama ini? Jawab: Ceramah dan diskusi kelompok. 2. Bagaimana persiapan untuk menggunakan model pembelajaran tersebut? Jawab: Memberikan penjelasan materi. 3. Bagaimana langkah-langkah model pembelajaran yang dilaksanakan? Jawab: Mempersiapkan kelas, memberikan materi dan memberikan soal dari LKS 4. Menurut pengamatan Ibu, bagaimana respon siswa terhadap penggunaan model pembelajaran yang biasa Ibu gunakan? Jawab: Siswa banyak yang mengobrol dan bermain handphone pada saat KBM. 5. Apakah model pembelajaran yang biasa Ibu laksanakan dapat meningkatkan hasil belajar IPS? Jawab: Pada saat memberikan soal dari LKS banyak siswa yang dapat menjawab dengan benar tetapi pada saat ulangan banyak yang mendapat nilai di bawah KKM. 6. Apakah Ibu mempunyai keinginan untuk membuat dan menerapkan model pembelajaran yang sama untuk materi pembelajaran lainnya? Jawab: Keinginan sepert itu ada, tetapi sulit di terapkan melihat kondisi siswa seperti itu. 7. Apa kesulitan-kesulitan bagi Ibu dalam menerapkan model pembelajaran yang biasa dilaksanakan? Jawab: Siswa hanya diam ketika di tanya materi yang sudah diajarkan, mereka mengobrol dan memainkan handphone ketika guru sedang menerangkan materi. 8. Bagaimana kondisi siswa pada saat pembelajaran IPS terkait dengan semangat dan antusias siswa? Jawab: Siswa banyak yang pasif dan hanya beberapa yang aktif mengajukan pertanyaan dan mengerjakan soal-soal dengan baik. 9. Di mana letak kesulitan siswa dalam proses pembelajaran IPS? Jawab: Siswa kesulitan memahami materi pembelajaran karena banyak poin- poin dan materi yang menurut mereka siswa membosankan 10. Bagaimana hasil belajar IPS siswa dari konsep satu ke konsep lain? Jawab: Pada saat pemberian latihan, diskusi, dan tanya jawab, hanya siswa yang sama yang aktif, yang lainnya pasif. Lampiran 2 Kisi – Kisi Soal Tes Hasil Belajar IPS Siklus I No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Nomor soal Bentuk soal 1.1 Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Mendeskripsi kan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan Manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan  Mendeskripsik an manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral  Menjelaskan kaitan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia 1, 3, 4, 5, 8, 9, 12, 13, 15 2, 6, 7, 10, 17, 20 Pilihan Ganda Lampiran 3 Pre-Test dan Pos-Test Siklus I Nama : ……………………………………. Kelas : ……………………………………. Berilah tanda silang x pada a, b, c atau d pada jawaban yang benar 1. Manusia memiliki kebutuhan untuk senantiasa hidup bersama dengan orang lain. Hal ini membuktikan bahwa manusia merupakan …. a. homo erectus b. homo socialis c. homo sapiens d. homo economicus 2. Berdasarkan tujuan penggunaannya, barang dibedakan menjadi barang …. a. Ekonomi dan nonekonomi b. Bergerak dan tetap c. Substitusi dan komplementer d. Konsumsi dan produksi 3. Barang non ekonomi adalah …. a. Sesuatu yang tidak mempunyai harga b. Sesuatu yang tidak habis dalam satu proses produksi c. Sesuatu yang habis dalam satu produksi d. Sesuatu yang tidak dapat memenuhi kebutuhan 4. Berdasarkan proses produksinya, barang dibedakan menjadi …. a. Barang konsumsi dan produksi b. Barang substitusi dan barang komplementer c. Barang bebas dan barang terbatas d. Barang mentah, barang jadi, dan barang setengah jadi 5. Barang yang dalam penggunaannya dapat saling menggantikan karena memiliki fungsi yang sama disebut…. a. barang komplementer b. barang substitusi c. barang produksi d. barang konsumsi 6. Sumber daya yang berasal dari alam dan merupakan pemberian Tuhan disebut…. a. sumber daya alam b. sumber daya hayati c. sumber daya nonhayati d. sumber daya manusia 7. Yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah …. a. batu bara, udara b. minyak bumi, air c. minyak bumi, batu bara d. matahari, air 8. Barang pemuas kebutuhan yang cara memperolehnya tidak memerlukan pengorbanan karena jumlahnya banyak disebut…. a. barang bebas b. barang terbatas c. barang produksi d. barang konsumsi 9. Barang yang secara langsung dapat digunakan untuk memuaskan kebutuhan seseorang atau sekelompok orang disebut…. a. barang substitusi b. barang komplementer c. barang produksi d. barang konsumsi 10. menurut sifatnya, kebutuhan manusia dibedakan atas …. a. Jasmani dan rohani b. Primer dan sekunder c. Berwujud dan tidak berwujud d. Sekarang dan yang akan datang 11. kebutuhan yang dipenuhi apabila kebutuhan primer telah terpenuhi disebut…. a. kebutuhan primer b. kebutuhan sekunder c. kebutuhan tersier d. kebutuhan sekarang 12. Pasangan berikut merupakan barang substitusi, kecuali …. a. Padi dan jagung b. Meja dan kursi c. Cangkir dan gelas d. Payung dan jas hujan 13. Udara untuk bernafas dapat diperoleh dimana saja, sebab udara termasuk barang …. a. Bebas b. Elite c. Langka d. Ekonomis 14. Berdasarkan kualitasnya tenaga kerja atau sumber daya manusia d ikelompokkan menjadi 3 tiga, kecuali …. a. Tenaga kerja terdidik b. Tenaga kerja terlatih c. Tenaga kerja terampil d. Tenaga kerja tidak terdidik dan terampil 15. Kelangkaan sumber daya alam atau alat pemuas kebutuhan terjadi karena beberapa faktor, kecuali …. a. Persediaan sumber daya alam dan alat pemuas kebutuhan manusia tidak terbatas b. Keterbatasan manusia dalam mengelola sumber daya alam yang terbatas c. Terjadinya wabah atau bencana alam yang dapat merusak ekosistem d. Peningkatan kebutuhan manusia seiring dengan peningkatan jumlah dan peradaban manusia Lampran 4 Kunci Jawaban Siklus I 1. B 2. C 3. A 4. D 5. B 6. A 7. C 8. A 9. D 10. A 11. C 12. B 13. A 14. C 15. A Lampiran 5 Kisi – Kisi Soal Tes Hasil Belajar IPS Siklus II No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Nomor soal Bentuk soal 1.2 Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Mengidentifi kasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari  Mengidentifi kasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi 21, 23, 24, 25, 30, 31, 32, 33, 35, 37, 39, 40 Pilihan Ganda Lampiran 6 Pre-Test dan Pos-Test Siklus II Nama : …………………………………………. Kelas : …………………………………………. Berilah tanda silang x pada a, b, c, dan d pada jawaban yang benar 1. Ilmu ekonomi berasal dari bahasa Yunani yaitu oikos dan nomos yang berarti … a. Permintaan dan penawaran b. Rumah tangga dan aturan c. Aturan dan ekonomi d. Ilmu dan Ekonomi 2. Usaha manusia untuk mencapai hasil tertentu dengan pengorbanan sekecil- kecilnya untuk mendapatkan hasil yang sebesar- besarnya disebut …. a. tindakan ekonomi b. motif ekonomi c. prinsip ekonomi d. kebutuhan ekonomi 3. Intan, seorang pelajar SMP, setiap hari ke sekolah harus menggunakan angkot karena rumahnya jauh dari sekolah. Dia pun harus makan di sekolah. Pada hari ini, dia mempunyai kebutuhan seperti berikut. - majalah Rp. 12.000,00 - kaos kaki Rp. 7.000,00 - makan siang Rp. 5.000,00 - ongkos Rp. 5.000,00 Uang Intan hanya Rp. 20.000,00. Rencana pembelian Intan yang baik adalah .... a. majalah, kaos kaki b. makan siang, ongkos, kaos kaki c. makan siang, majalah, kaos kaki d. majalah, kaos kaki, ongkos 4. Contoh tindakan yang berdasarkan pada prinsip ekonomi ialah .... a. Berpola hidup mewah b. Memberi uang jajan kepada anak c. Pengeluaran yang efisien d. Pemborosan 5. Pernyataan yang tidak termasuk motif ekonomi ialah .... a. keinginan menjadi juara kelas b. keinginan meningkatkan kesejahteraan sesama c. keinginan menimbun harta d. keinginan memenuhi kebutuhan keluarga 6. Segala usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas dengan pertimbangan yang baik berdasarkan skala prioritas kebutuhannya guna mencapai kemakmuran disebut …. a. tindakan ekonomi b. motif ekonomi c. prinsip ekonomi d. kebutuhan ekonomi 7. Usaha manusia untuk mencapai hasil tertentu dengan pengorbanan sekecil- kecilnya untuk mendapatkan hasil yang sebesar- besarnya disebut …. a. tindakan ekonomi b. motif ekonomi c. prinsip ekonomi d. kebutuhan ekonomi 8. Pernyataan yang bukan berdasarkan prinsip ekonomi ialah .... a. memenuhi kebutuhan sesuai dengan kemampuan b. dengan pengorbanan yang minimal mendapatkan hasil maksimal c. mendapatkan hasil maksimal dengan berbagai cara d. dengan pengorbanan tertentu mendapatkan hasil maksimal 9. Asep lebih senang membeli alat tulis di koperasi sekolah karena harganya lebih murah dan mutunya bagus. Tindakan Asep berdasarkan …. a. Motif ekonomi b. Hukum ekonomi c. Teori ekonomi d. Prinsip ekonomi 10. Hukum ekonomi itu hanya berlaku benar selama keadaan …. a. Selalu berubah b. Ceteris paribus c. Tidak tetap d. Tidak konstan 11. Ketentuan yang mempelajari saling keterkaitan atau hubungan antar peristiwa ekonomi disebut … a. Hubungan kausal b. Politik ekonomi c. Hukum ekonomi d. Hubungan fungsional 12. Jika kemampuan untuk memenuhi beberapa kebutuhan sekaligus terbatas, sesuai dengan prinsip ekonomi, perlu diambil tindakan .... a. minta bantuan orang lain b. menunda pemenuhan kebutuhan c. menentukan prioritas pemenuhan kebutuhan d. tidak memenuhi kebutuhan Lampiran 7 Kunci Jawaban Siklus II 1. B 2. B 3. C 4. C 5. A 6. A 7. A 8. D 9. B 10. A 11. C 12. C Lampiran 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 1 Ahmad Safei 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32 2 Aldo Septiadi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27 3 Alicia Andini P. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27 4 Ayu Lestari 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 5 Caelia Dewi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29 6 Dandi N. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 7 Dela 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 8 Dewi Bintang 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 9 Dina F. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 10 Dina Maria 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33 11 Edna Aprilia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 12 Fajar Akbar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 13 Fitri Paujiah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 14 Haikal Pradana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31 15 Irma Mulyani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 16 Januar Fajri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 17 Julio Ciko 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 18 M. Aji Mulyadi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 35 19 Mahfuzah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 20 M. Aldi Rizaldi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33 21 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 22 M. Adha Alghifari 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 23 M. Dwi Rizky 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 24 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40 25 Nadia Syafiqoh 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 26 Nazmah Sabita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 27 Nok Siti N. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40 28 Rahmadina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 29 Rangga Ilham 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 39 30 Rindra F. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 31 Risti Amanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 39 32 Rosidah N.A. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 33 Saidah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 34 Surya A. Dani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 34 35 Syahrizal E. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 36 Syahrul R. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 37 Tri Widianingrum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 38 Wanto 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 39 Yeni O.S. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 40 Yuliana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 B 36 31 38 35 36 34 38 32 38 37 34 36 38 37 35 36 36 37 38 34 34 36 34 32 33 35 33 36 34 34 36 34 33 35 35 33 32 37 36 34 1402 S 4 9 2 5 4 6 2 8 2 3 6 4 2 3 5 4 4 3 2 6 6 4 6 8 7 5 7 4 6 6 4 6 7 5 5 7 8 3 4 6 p 0.90 0.78 0.95 0.88 0.90 0.85 0.95 0.80 0.95 0.93 0.85 0.90 0.95 0.93 0.88 0.90 0.90 0.93 0.95 0.85 0.85 0.90 0.85 0.80 0.83 0.88 0.83 0.90 0.85 0.85 0.90 0.85 0.83 0.88 0.88 0.83 0.80 0.93 0.90 0.85 q 0.10 0.23 0.05 0.13 0.10 0.15 0.05 0.20 0.05 0.08 0.15 0.10 0.05 0.08 0.13 0.10 0.10 0.08 0.05 0.15 0.15 0.10 0.15 0.20 0.18 0.13 0.18 0.10 0.15 0.15 0.10 0.15 0.18 0.13 0.13 0.18 0.20 0.08 0.10 0.15 pq 9.00 3.44 19.00 7.00 9.00 5.67 19.00 4.00 19.00 12.33 5.67 9.00 19.00 12.33 7.00 9.00 9.00 12.33 19.00 5.67 5.67 9.00 5.67 4.00 4.71 7.00 4.71 9.00 5.67 5.67 9.00 5.67 4.71 7.00 7.00 4.71 4.00 12.33 9.00 5.67 Vpq 3.00 1.86 4.36 2.65 3.00 2.38 4.36 2.00 4.36 3.51 2.38 3.00 4.36 3.51 2.65 3.00 3.00 3.51 4.36 2.38 2.38 3.00 2.38 2.00 2.17 2.65 2.17 3.00 2.38 2.38 3.00 2.38 2.17 2.65 2.65 2.17 2.00 3.51 3.00 2.38 Mp 35.4 35.8 35.4 35.1 35.5 35.7 35.3 36.0 35.0 35.2 35.9 35.5 35.2 35.7 35.5 35.3 35.4 35.4 35.4 35.6 35.6 35.2 35.7 35.1 35.1 35.6 35.6 35.5 35.6 35.4 35.4 35.3 35.9 35.2 35.4 35.6 35.6 35.1 35.5 35.9 Mt 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 SD 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 rpbi 0.31 0.35 0.42 0.06 0.37 0.39 0.30 0.48 -0.09 0.15 0.50 0.33 0.12 0.57 0.32 0.16 0.29 0.35 0.45 0.34 0.32 0.14 0.43 0.01 0.01 0.36 0.32 0.35 0.34 0.21 0.29 0.15 0.47 0.12 0.22 0.33 0.30 0.05 0.33 0.54 t tab 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 Keterangan valid valid valid invalid valid valid valid valid invalid invalid valid valid invalid valid valid invalid valid valid valid valid valid invalid valid invalid invalid valid valid valid valid invalid valid invalid valid invalid invalid valid valid invalid valid valid Jml Valid Jml Invalid Siklus I : Soal Nomor 1 s.d. 20 15 5 Siklus II : Soal Nomor 21 s.d. 40 12 8 No Nama Butir Soal Skor UJI VALIDITAS INSTRUMENT TES Lampiran 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 Ahmad Safei 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 2 Aldo Septiadi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 3 Alicia Andini P. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 Ayu Lestari 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 5 Caelia Dewi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 6 Dandi N. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 7 Dela 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 8 Dewi Bintang 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 9 Dina F. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 10 Dina Maria 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 11 Edna Aprilia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 12 Fajar Akbar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 13 Fitri Paujiah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 14 Haikal Pradana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 15 Irma Mulyani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 16 Januar Fajri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 17 Julio Ciko 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 18 M. Aji Mulyadi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 19 Mahfuzah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 20 M. Aldi Rizaldi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 21 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 22 M. Adha Alghifari 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 23 M. Dwi Rizky 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 24 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 25 Nadia Syafiqoh 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 26 Nazmah Sabita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 27 Nok Siti N. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 28 Rahmadina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 29 Rangga Ilham 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 30 Rindra F. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 31 Risti Amanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 32 Rosidah N.A. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 33 Saidah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 34 Surya A. Dani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 35 Syahrizal E. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 36 Syahrul R. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 37 Tri Widianingrum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 38 Wanto 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 39 Yeni O.S. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 40 Yuliana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 B 36 31 38 35 36 34 38 32 38 37 34 36 38 37 35 36 36 37 38 34 702 S 4 9 2 5 4 6 2 8 2 3 6 4 2 3 5 4 4 3 2 6 p 0.90 0.78 0.95 0.88 0.90 0.85 0.95 0.80 0.95 0.93 0.85 0.90 0.95 0.93 0.88 0.90 0.90 0.93 0.95 0.85 q 0.10 0.23 0.05 0.13 0.10 0.15 0.05 0.20 0.05 0.08 0.15 0.10 0.05 0.08 0.13 0.10 0.10 0.08 0.05 0.15 pq 0.09 0.17 0.05 0.11 0.09 0.13 0.05 0.16 0.05 0.07 0.13 0.09 0.05 0.07 0.11 0.09 0.09 0.07 0.05 0.13 ∑pq Mean 17.9 SD 2.16 SD2 4.66 r 0.639 Keterangan sedang 1.83 UJI REALIBILITAS INSTRUMENT TES SIKLUS I No Nama Butir Soal Skor Lampiran 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 Ahmad Safei 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 2 Aldo Septiadi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 3 Alicia Andini P. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 4 Ayu Lestari 1 1 1 1 1 1 1 1 8 5 Caelia Dewi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 6 Dandi N. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 7 Dela 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 8 Dewi Bintang 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 9 Dina F. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 Dina Maria 1 1 1 1 1 1 1 1 8 11 Edna Aprilia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 12 Fajar Akbar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 13 Fitri Paujiah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 14 Haikal Pradana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 15 Irma Mulyani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 16 Januar Fajri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 17 Julio Ciko 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 18 M. Aji Mulyadi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 19 Mahfuzah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 20 M. Aldi Rizaldi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 21 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 22 M. Adha Alghifari 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 23 M. Dwi Rizky 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 24 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 8 25 Nadia Syafiqoh 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 26 Nazmah Sabita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 27 Nok Siti N. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 28 Rahmadina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 29 Rangga Ilham 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 30 Rindra F. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 31 Risti Amanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 32 Rosidah N.A. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 33 Saidah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 34 Surya A. Dani 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 35 Syahrizal E. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 36 Syahrul R. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 37 Tri Widianingrum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 38 Wanto 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 39 Yeni O.S. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 40 Yuliana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 B 27 22 22 22 23 27 25 20 26 26 22 26 25 26 24 24 20 25 27 27 JS 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 P 0.68 0.55 0.55 0.55 0.58 0.68 0.63 0.50 0.65 0.65 0.55 0.65 0.63 0.65 0.60 0.60 0.50 0.63 0.68 0.68 Tk. Kesukaran sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang sedang No Nama Butir Soal Skor TINGKAT KESUKARAN INSTRUMEN TES SIKLUS I Lampiran 11 RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs. Al Ikhwaniyah Mata Pelajaran : IPS Ekonomi Kelassemester : VII 1 Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan Indikator Pencapaian Kompetensi :  Mendeskripsikan pengertian manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral  Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan  Mengidentifikasi alat pemuas kebutuhan  Mendeskripsikan kaitan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia Alokasi Waktu : 4 x 45 menit 2 X Pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:  Menjelaskan pengertian manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yangbermoral  Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan  Mengidentifikasi alat pemuas kebutuhan  Menjelaskan kaitan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung jawab.  Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi tugas dan Hasil, Jujur,Tekun.

B. Materi Pembelajaran

 Usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya terlampir 1. 1. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan 1. 2. Macam-macam kebutuhan 1. 3. Alat pemuas kebutuhan 1. 4. Kelangkaan alat pemuas kebutuhan

C. Metode Pembelajaran

 Permainan ular tangga  Kerja mandiri  Diskusi  Ceramah  Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Karakter 1. Pendahuluan a. Apersepsi Berdoa, memeriksa kehadiran kelas. b. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran. c. Memberitahukan siswa tujuan dan indikator pelajaran. Disiplin 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru seputar kebutuhan. Misalnya kebutuhan primer, sekunder, dan tersier. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dibagi kedalam kelompok, masing-masing Mandiri, kreatif dan semangat belajar kelompok terdiri dari 4 orang siswa. b. Kelompok-kelompok ini ditempatkan secara terpisah, tetapi masih dalam satu ruang kelas. c. Guru membagikan sirkuit ular tangga kepada masing- masing kelompok dan menjelaskan aturan permainan sampai siswa benar-benar paham, sehingga permainan siap dimulai. d. Guru mengawasi jalannya permainan untuk mengantisipasi terjadinya konflik antar anggota kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. b. Menjelaskan hal-hal yang belum diketahui siswa. Rasa ingin tahu, kreatif dan mandiri. 3. Kegiatan Akhir a. siswa membuat rangkuman tentang hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. b. siswa dan guru mengulang kembali pelajaran yang belum dipahami. c. siswa diberi tugas untuk mengamati kaitan kelangkaan alat pemuas kebutuhan dengan peran manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Tanggung jawab dan demokratis

E. Sumber pembelajaran:

 Buku paket “K. Wardiyatmoko” Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Erlangga  Media massa seperti internet, majalah, koran, dan buku-buku tambahan.  Lingkungan sekitar.

F. Media

 Papan tulis  Laptop  Lembar sirkuit ular tangga  Lembar soal  Power Point

G. Penilaian

1. Teknik penilaian a. Tes lisan b. Tes tulisan c. penugasan 2. bentuk penilaian Essay Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor Jumlah 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai :  Kemampuan menyampaikan pendapat.  Kemampuan memberikan argumentasi.  Kemampuan memberikan kritik.  Kemampuan mengajukan pertanyaan.  Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.  Kelancaran berbicara. No. Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No Nama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 1 2 3 4 5 1 2 dst Keterangan: Rentang skor :  Aktivitas dalam kelompok 2 —15 = Sangat baik  Tanggung jawab individu 9 —11 = Baik  Pemikiran 6 —8 = Cukup  Keberanian berpendapat 3 —5 = Kurang  Keberanian tampil Tangerang, 31 Agustus 2013 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Peneliti, Arfah, S. Pd Iis Maisyaroh Lampiran 12 RPP Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MTs. Al Ikhwaniyah Mata Pelajaran : IPS Ekonomi Kelassemester : VII 1 Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan Motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Indikator Pencapaian Kompetensi :  Mendeskripsikan pengertian tindakan ekonomi  Mengidentifikasi motif-motif ekonomi  Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi  Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Alokasi Waktu : 4 x 45 menit 2 X Pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:  Menjelaskan pengertian tindakan ekonomi  Mengidentifikasi motif-motif ekonomi  Menjelaskan pengertian prinsip ekonomi  Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi  Karakter siswa yang diharapkan :  Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung jawab.  Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :  Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi tugas dan Hasil, Jujur,Tekun.

B. Materi Pembelajaran

 Tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari

C. Metode Pembelajaran

 Permainan ular tangga  Kerja mandiri  Diskusi  Ceramah  Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Karakter 1. Pendahuluan a. Apersepsi Berdoa, memeriksa kehadiran kelas. b. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran. c. Memberitahukan siswa tujuan dan indikator pelajaran. Disiplin 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru seputar motif ekonomi. Misalnya motif ekonomi yang bersifat intrinsik dan ekstrinsik Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dibagi kedalam kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa. b. Kelompok-kelompok ini ditempatkan secara terpisah, tetapi masih dalam satu ruang kelas. c. Guru membagikan sirkuit ular tangga kepada masing- masing kelompok dan menjelaskan aturan permainan sampai siswa benar-benar paham, sehingga permainan Mandiri, kreatif dan semangat belajar siap dimulai. d. Guru mengawasi jalannya permainan untuk mengantisipasi terjadinya konflik antaranggota kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. b. Menjelaskan hal-hal yang belum diketahui siswa. Rasa ingin tahu, kreatif dan mandiri. 3. Kegiatan Akhir a. siswa membuat rangkuman tentang hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan. b. siswa dan guru mengulang kembali pelajaran yang belum dipahami. c. siswa diberi tugas untuk mengamati hubungan antara tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Tanggung jawab dan demokratis

E. Sumber pembelajaran:

 Buku paket “K. Wardiyatmoko” Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Erlangga  Media massa seperti internet, majalah, koran, dan buku-buku tambahan.  Lingkungan sekitar.

F. Media

 Papan tulis  Laptop  Lembar sirkuit ular tangga  Lembar soal  Power Point

G. Penilaian

1. Teknik penilaian a. Tes lisan b. Tes tulisan c. penugasan 2. Bentuk penilaian Essay Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor Jumlah 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai :  Kemampuan menyampaikan pendapat.  Kemampuan memberikan argumentasi.  Kemampuan memberikan kritik.  Kemampuan mengajukan pertanyaan.  Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.  Kelancaran berbicara. No. Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat Kerja sama FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No Nama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor 1 2 3 4 5 1 2 dst Keterangan: Rentang skor :  Aktivitas dalam kelompok 2 —15 = Sangat baik  Tanggung jawab individu 9 —11 = Baik  Pemikiran 6 —8 = Cukup  Keberanian berpendapat 3 —5 = Kurang  Keberanian tampil Tangerang, 7 September 2013 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Peneliti, Arfah, S. Pd Iis Maisyaroh