yang dilaksanakan oleh para calon alumni setelah mereka mengikuti Ujian Akhir UN yaitu kegiatan pembelajaran atau yang biasa kami sebut dengan PPM
Praktek Pengabdian Masyarakat hasil dari kegiatan tersebutlah yang sedikit banyaknya mampu mengambil perhatian masyarakat yang menjadi tuan rumah
dari kegiatan tersebut dan Alhamdulillah semuanya yang dilakukan oleh para santri kami semuanya dapat mereka terima dan dipandang dengan pandangan
yang baik
1
.
2. Visi, Misi, dan Tujuan
Visi Pondok Pesantren Qotrun Nada
حلصأا ديدجـلاب ذخأاو حلاصلا ميدقلا ىلع ةظفاحـملا
“Melestarikan Nilai-nilai klasik yang baik dan mengambil nilai-nilai baru yang lebih baik”
Misi Pondok Pesantren Qotrun Nada a. Mencipatakan Generasi Yang Berakhlakul Karimah
b. Berilmu Amaliyah, Beramal Ilmiyah c. Mampu Menjalankan Perintah Menjauhi Larangan Allah SWT.
3. Struktur Organisasi dan Fungsinya
a. Pengasuh, menentukan kebijakan umum, langkah strategis dan pengambil keputusan yang dikoordinasikan dengan direktur, serta menyusun rencana
induk pengembangan PP Qotrun Nada. b. Direktur, melaksanakan kebijakan khusus dan keputusan yang telah
dikoordinasikan dengan pengasuh , menyusun rencana strategis serta menjadi rujukan untuk konsultasi bagi seluruh perangkat organisasi
dibawahnya.
1
Qotrun Nada, Lebih Dekat Dengan Qotrun Nada, 2013, http:www.pesantren-
qotrunnada.com
c. Kepala sekolah, menentukan kebijakan yang berkaitan dengan KBM selama jam sekolah serta mengadakan kordinasi dengan lembaga
pemerintah. d. Sekretaris dan staf administrasi, menyusun agenda pendidikan yang
berkaitan dengan kegiatan khusus PPQN dan menjadi penanggung jawab ketertiban administrasi.
e. Bendahara dan Staf keuangan, menyusun rencana anggaran dan pendapatan PPQN, dan menjadi penanggung jawab sirkulasi keuangan dan
adiminstrasinya. f. Wali kelas, menyusun kegiatan KBM,penanggung jawab bimbingan dan
murid terkait dan penanggung jawab administrasi kelas. g. Pembina Bahasa, menyusun program pengembangan kemampuan bahasa
arab dan inggris santri,penanggung jawab lab.bahasa. h. Pembina ISQN, menyusun agenda kegiatan ISQN, penanggungjawab
pengasuhan dan perizinan santri. i. Pembina Pramuka,menyusun agenda kegiatan kepramukaan dan
penanggung jawab kegiatan dan administrasinya. j. Koordinator
Komputer, menyusun
KBM computer
berserta pengadministrasiannya, menyusun rencana pengembangan pengajaran
computer dan penanggungjawab laboratorium computer. k. Kordinator tahsin tahfidz, Menyusun program pendidikan dan pengajaran
baca tulis Al Qur an, penanggungjawab kegiatan pendalaman kemampuan membaca Al Qur an serta penghapalan AlQur an santri.
l. Kordinator Sarana dan prasarana, penanggung jawab penyediaan dan pemeliharaan sarana pesantren, penanggung jawab kebutuhan asrama dan
dapur umum. m. Kordinator Kutubutturats, menyusun KBM khusus pengajian kitab klasik
dan pengadministrasian kegiatannya, menyusun metodologi pengajaran kitab klasik dan bertanggungjawab pada rencana pengembangan kegiatan
pengajian kitab klasik.
4. Profil Pondok Pesantren Qotrun Nada
a. Nama : Pondok Pesantren Qotrun Nada
b. Nomor Statistik Madrasah : 510032760035
c. Akreditasi Madrasah : B
d. Alamat Lengkap Madrasah : Jl. Pon-Pes Qotrun Nada No. 1 1 RT
: 0203 2 Kelurahan
: Cipayung Jaya 3 Kecamatan
: Cipayung 4 Kota
: Depok 5 Provinsi
: Jawa Barat e. NPWP
: 21.087.764.3-412.001 f. Nama Pimpinan
: Drs. H. Burhanuddin Marzuki g. No Telp. Hp
: 021-7764063 h. Nama Yayasan
: Qotrun Nada i. Unit Madrasah
: MTs dan MA j. Alamat Yayasan
: Jl. Pon-Pes Qotrun Nada No. 1 1 RT
: 0203 2 Kelurahan
: Cipayung Jaya 3 Kecamatan
: Cipayung 4 Kota
: Depok 5 Provinsi
: Jawa Barat k.
Telp Yayasan : 021-7764063
l. No. Akte Pendirian Yayasan : 011 Oktober2001
m. Kepemilikan Tanah
: 1 Status Tanah
: Yayasan 2 Luas Tanah
: 15000 M
2
n. Status Bangunan
: Yayasan o.
Luas Bangunan : 10000 M
2
B. Deskripsi Data Hasil Pengamatan EfekHasil Intervensi
Tindakan
Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan sebanyak dua siklus Siklus I dan Siklus II, masing-masing siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
observasi atau pengamatan dan refleksi. Pada tahap perencanaan, peneliti dan guru mata pelajaran yang menjadi
kolaborator dan observer, mengembangkan rencana tindakan berdasarkan hasil pengamatan awal terhadap proses pembelajaran fiqih dan meningkatkan hasil
belajar siswa. Sebelum melakukan tindakan, pada tahapan ini peneliti dan guru mata pelajaran fiqih membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
berkarakter, membuat hand out terkait dengan materi yang akan diajarkan sebagai media pembelajaran siswa, menyiapkan instrumen, tes, lembar observasi, catatan
lapangan, angket dan melakuan uji coba instrumen. Selanjutnya adalah tahap pelaksanaan tindakan, yaitu tindakan yang
dilakukan secara sadar dan terkendali yang bertujuan untuk memperbaiki keadaan proses pembelajaran fiqih. Pada tahap pelaksanaan tindakan ini dalam satu siklus
terdiri dari satu kali pertemuan. Pada siklus pertama yang dilaksanakan pada tanggal 03 Februari 2014,
proses pembelajaran diawali dengan soal pretes yang berbentuk pilihan ganda selama ±10 menit, tujuannya adalah untuk mengukur seberapa jauh siswa telah
memiliki kemampuan mengenai hal-hal yang akan dipelajari. Kemudian siswa diberikan materi bab Shalat Lima Waktu, pada akhir pelajaran guru dan siswa
melakukan evaluasi materi yang telah diajarkan apakah siswa sudah mengerti atau belum materi yang diajarkan. Proses pembelajaran ini diakhiri dengan
diadakannya soal postes, tujuannya adalah untuk mengukur apakah siswa telah menguasai kompetensi tertentu seperti yang dirumuskan dalam indikator hasil
belajar. Pada tahap observasi, guru mata pelajaran mengobservasi proses
pembelajaran dengan menggunakan media Audio Visual sekaligus mengamati aktivitas siswa, menilai hasil belajar fiqih siswa setelah diadakannya tes awal
pretes dan tes akhir postes, dan mendokumentasikan kegiatan pembelajaran.
