Tabel 3.3
Kisi
–
kisi kuesioner pendapat siswa sesudah uji coba lapangan terbatas
No Komponen Penilaian
1 Pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan
2 Kesan yang diperoleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran berbasis
permainan 3
Kesan yang diperoleh siswa terhadap materi yang diajarkan melalui permainan
Tabel 3.3 menunjukkan komponen penilaian dari hasil uji coba terbatas pada siswa. Kuesioner yang digunakan peneliti berupa gambar dan isian yang
bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan peneliti dalam penyusunan RPPH. Kuesioner juga digunakan untuk mengetahui
kesan yang dialami siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan berbasis permainan yang merupakan metode pembelajaran dari penelitian.
Koesioner diberikan pada siswa pada setiap RPPH pembelajaran 1 hingga pembelajaran 6 setelah kegiatan uji coba terbatas berlangsung.
2. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara digunakan oleh peneliti untuk melakuakan analisis kebutuhan guru dan siswa. Peneliti juga menggunakan
Focuss Group Disscusion
sebagai wawancara. Instrumen yang digunakan oleh peneliti ketika melakukan analisis kebutuhan guru dan siswa, berupa kisi-kisi sebagai pedoman wawancara.
Kisi – kisi pedoman wawancara dengan guru dan siswa untuk menggali
kebutuhan guru dapat dilihat pada tabel 3.4
Tabel 3.4
Kisi-kisi pedoman wawancara analisis kebutuhan guru
No Kisi
– kisi pertanyaan
1. Informasi yang berkaitan dengan kurikulum 2013 yang dilaksanakan di sekolah
2. Pemahaman guru terhadap perangkat pembelajaran pada kurikulum 2013
3. Persiapan guru mengajar berdasarkan kurikulum 2013
4. Pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 oleh guru
5. Kesulitan yang dialami guru dengan adanya kurikulum 2013 di sekolah
6. Kebutuhan guru terhadap perangkat pembelajaran terkait dengan kurikulum 2013
7. Usaha yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan-kesulitan dalam menyampaikan materi
pada kurikulum 2013
Tabel 3.4 kisi-kisi pedoman wawancara analisis kebutuhan guru membahas mengenai pelaksanaan kurikulum 2013 yang sedang di terapkan dalam
pembelajaran. Wawancara dilakukan pada guru kelas I, karena permasalahan muncul pada guru di kelas I terkait dalam penerapan kurikulum 2013. Pertanyaan
dirancang agar peneliti dapat menggali informasi mulai dari pemahaman guru pada kurikulum 2013, penerapan kurikulum 2013 dalam KBM, kesulitan guru,
serta kebutuhan guru yang dapat membantu kesulitan yang dihadapi. Wawancara analisis kebutuhan juga dilakukan pada siswa. Wawancara ini
bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa mengenai pembelajaran yang berlangsung di kelas. Berikut kisi-kisi wawancara analisis kebutuhan siswa yang
dapat dilihat pada tabel 3.5 Tabel 3.5
Kisi-kisi pedoman wawancara analisis kebutuhan siswa
No Kisi
– kisi pertanyaan
1. Suasana belajar di kelas
2. Kegiatan belajar di kelas yang diinginkan
3. Media yang digunakan guru untuk mengajar
4. Caram mengajar guru
Tabel 3.5
menjelaskan tanggapan
siswa mengenai
pelaksanaan pembelajaran di kelas yang dilakukan oleh guru. Wawancara dengan siswa dapat
dijadikan hasil pengumpulan data yang digunakan untuk melihat kesesuaian dari hasil wawancara yang telah dilakukan dengan guru. Sehingga pada wawancara
yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan dari kebutuhan guru dalam pelaksanaan kurikulum 2013 dengan kebutuhan siswa ketika pembelajaran berlangsung.
Penelitian penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran harian RPPH berbasis permainan tradisional merupakan penelitian kolaboratif yang
beranggotakan 15 peneliti. Sebelum peneliti menentukan model pengembangan RPPH, peneliti terlebih dahulu melakukan
Focuss Group Disscusion FGD
atau forum diskusi kelompok. Adapun pedoman dalam melakukan FGD peneliti
paparkan pada tabel 3.6 Tabel 3.6
Kisi-kisi pedoman Focuss Group Disscusion FGD
No Tanggal Pertemuan
Topik
1. 02 September 2014
Studi literature dan potensi masalah 2.
05 September 2014 Instrumen studi pendahuluan
3 12 September2014
Analisis kebutuhan 4
16 September 2014 Pembagian kelompok
5 19 September2014
Fokus objek penelitian kelas 1 4 6
24 September 2014 Mendaftar permainan
7 27 September 2014
Revisi objek penelitian menjadi kelas 1 8
29 September 2014 Pembagian Tema dan subtema
9 02 Oktober 2014
Sharing format penyusunan produk
tabel 3.6 menunjukkan pertemuan dalam FGD yang dilakukan oleh kelompok sehingga proses dalam penelitan dan pengembangan penyusunan RPPH
sebagai produk telah disepakati bersama. Melalui pembahasan bersama dengan topik yang
3. Pedoman Observasi
