74
4.1.1.2.4.1 Aktivitas Siswa pada Saat Guru Menjelaskan Materi Pengajaran
Gambar 1
Gambar 1 menujukan aktifitas saat guru menjelaskan materi pengajaran menulis karangan narasi pada siklus I. Aktifitas tersebut dimulai dengan kegiatan
awal pembelajran yaitu guru melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pengajaran yang akan dilaksanakan pada hari itu. Sikap siswa pun terlihat serius
ketika guru menjelaskan materi dan hanya sedikit siswa yang tampak kurang serius.
4.1.1.2.4.2 Aktivitas Guru Ketika Sedang Bertanya Jawab dengan Siswa
Gambar 2
75
Gambar 2 menujukan saat guru melakukan kegiatan tanya jawab dengan siswa mengenai hal-hal dalam menulis karangan narasi. Pada kegiatan ini, guru
menjelaskan mengenai langkah-langkah dalam menulis karangan narasi itu yang benar. Siswa cukup berswmangat untuk lebih memahami mengenai karangan
narasi.
4.1.1.2.4.3 Aktivitas Siswa Ketika Sedang Menujukan Salah Satu Gambar
Gambar 3
Gambar 3 menujukan saat siswa mengidentifikasi salah satu gambar, pada gambar 3 siswa menujukan gambar sebelum melakukan kegiatan memancing,
kegiatan ini untuk mengetahui apakah siswa mengidentifikasi gambar atau tidak pada saat guru menyurunya.
76
4.1.1.2.4.4 Aktivitas Siawa Ketika Sedang Mengerjakan Tugas Menulis Karangan Narai
Gambar 4
Setelah siswa mengamati dan memahai media karangan narasi, siswa mendapat tugas untuk menulis karangan narasi sesuai dengan tema yang ada pada
media gambar seri tersebut. Pada saat mengerjakan tugas, sebagian besar siswa yang menujukan prilaku kurang baik pada saat mengerjakan tugas tersebut.
4.1.1.2.4.5 Aktivitas Siswa Pada Saat Mempresentasikan Hasil Karangan Narasi
Gambar 5
Gambar 5 menujukan aktivitas siswa pada saat mempresentasikan hasil karangan narasinya. Dalam melakukan kegiatan presentasi tersebut, siswa
dibimbing oleh guru.
77
4.1.1.3 Refleksi
Presentasi siswa yang di capai siswa dalam hal menulis karangan narasi pada siswa kelas 3 SD Negeri 03 Klareyan Kabupaten Pemalang pada umumnya
masih kurang karena nilai rata-rata pada pada prasiklus baru mencapai 52,4 dan belum memenuhi target yang ditentukan pada siklus I dan siklus II yaitu sebesar
75-80. oleh karena itu, diperlukan model pengajaran yang tepat agar prestai siswa dapat ditingkatkan sesuai dengan target yang telah ditentukan. Untuk kesempatan
kali ini, guru peneliti menggunakan media pengajaran yang digunakan bersama dalam kegiatan menulis karangan narasi yaitu dengan menggunakan media
gambar seri. Pengajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan media gambar
seri pada siklus I kurang sesuai dengan karapan guru. Guru belum puas dengan hasil yang dicapai dalam pengajaran siklus I ini. Hal ini karena pencapaian nilai
siswa yang belum mencapai target yang telah ditentukan pada siklus I dan siklus II yaitu sebesar 70-80 nilai yang dicapai siswa pada siklus baru mrncapai 68,5 dan
berkategori cukup. Situasi dan suasana kelas saat pengajaran berlangsung pada siklus I dapat terkendali dengan baik, meskipun pada saat guru menjelaskan siswa
masih kurang jelas. Pada saat awal pengajaran tersebut, keadaan agak kurang terkendali. Namun, hal tersebut tidak berlangsung lama, setelah siswa cukup jelas
dengan tugas yang diberikan guru, siswa langsung mengerjakan tugas menulis karangan narasi sesuai dengan gambar seri yang diberikan guru.
Selain itu, masih ada siswa yang berprilaku negatif, misalnya masih ada siswa yang tidak memperhatikan saat guru menjelaskan materi didepan kelas,
