37
lampiran. 3
Observasi
Peneliti melakukan pengamatan mengenai cara kerja kelompok dan masing-masing anggota kelompoknya. Selain itu
juga diadakan pengumpulan hasil pekerjaan kelompok dan hasil kuis individu dengan tujuan untuk mengetahui tingkat
perkembangan siswa dalam memahami materi. 4
Refleksi
a Peneliti mengidentifikasi kesulitan, hambatan dan
keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran. b
Membuat kesimpulan atas prestasi hasil belajar siswa dalam mengerjakan soal tentang peristiwa sebelum proklamasi mulai
dari menyerahnya Jepang pada Sekutu sampai detik-detik proklamasi.
c Merancang tindakan berikutnya sebagai dasar perbaikan siklus
berikutnya jika belum terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Siklus kedua dilaksanakan ketika siklus pertama belum
mengalami peningkatan atau peneliti belum yakin dengan hasil yang dicapai pada siklus I.
D. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumennya
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan nontes. Sedangkan instrumennya digunakan untuk mengukur nilai variabel
yang diteliti. Berikut dijabarkan teknik pengumpulan data dan instrumen
38 tiap variabelnya:
1. Keaktifan Belajar
Pengukuran variabel keaktifan dilakukan dengan :
a
Observasi Observasi merupakan suatu proses pengamatan dan pencatatan
secara sistematis, logis, obyektif, dan rasional mengenai berbagai fenomena, baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam
situasi buatan untuk mencapai tujuan tertentu Arifin, 2009:153. Observasi dilakukan untuk mengetahui keaktifan siswa di kelas
selama proses pembelajaran, menggunakan tipe STAD Kegiatan pengamatan dilakukan menggunakan lembar
pengamatan keaktifan yang diisi oleh rekan peneliti dan guru, pada setiap item yang menunjukkan keaktifan siswa. Selain itu, peneliti
juga menggunakan video recorder untuk merekam proses pembelajaran di kelas. Berikut ini akan peneliti sajikan kisi-kisi
lembar observasi atau pengamatan keaktifan belajar siswa. Tabel 3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan
No. Indikator 1.
Memperhatikan penjelasan guru 2.
a. Mencari informasi dan sumber belajar untuk pemecahan masalah
b. Menulismencatat penjelasan guru.
3. a. Kerjasama dengan teman
b. Mengajukan pertanyaan pada guru c. Menjawab pertanyaan guruteman
4. a. Menulis hasil laporan diskusi
b. Melaporkan hasil diskusi secara lisan
39 b
Wawancara Wawancara merupakan suatu proses tanya jawab sepihak
antara pewawancara interviewer dan yang diwawancarai interviewee, yang dilaksanakan sambil bertatap muka, baik secara
langsung maupun tidak langsung dengan maksud memperoleh jawaban dari interviewee Masidjo, 72:1995. Dalam penelitian ini
lembar wawancara digunakan untuk memperoleh informasi tentang keaktifan belajar IPS yang dilakukan kepada siswa. Berikut ini
peneliti sajikan panduan wawancara kepada siswa: Tabel 3.2. Panduan Wawancara Kepada Siswa
No Pertanyaan
Jawab
1 Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pelajaran IPS
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD? Alasannya?
2 Apakah perhatianmu terfokus dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD?
3 Apakah kamu ada kemauan untuk mengembangkan diri pada
materi menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD?
Mengapa? 4
Apakah kamu aktif dalam pembelajaran IPS materi menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD? Sebutkan contoh keaktifan yang kamu lakukan?
2. Motivasi Belajar
Pengukuran motivasi dilakukan menggunakan angket yang mana angket tersebut akan diisi oleh setiap siswa setiap akhir siklus. Angket
merupakan alat untuk mengumpulkan dan mencatat data atau informasi, pendapat, dan paham dalam hubungan kausal Arifin,
2009:166. Berikut ini peneliti sajikan kisi-kisi angket motivasi belajar:
40
Tabel 3.3. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar
Variabel Indikator
Nomor Pernyataan
Motivasi a.
Adanya hasrat dan keinginan berhasil 1, 7, 10, 4, 8, 11
b. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam
belajar 2,12,13
c. Adanya harapan dan cita-cita masa depan
3,6 d.
Adanya penghargaan dalam belajar 14,15, 16,17
e. Adanya kegiatan menarik dalam belajar
5,20 f.
Adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga memungkinkan seorang siswa dapat
belajar dengan baik 9,18, 19
Penentuan skor angket motivasi belajar tersebut terdiri dari empat kategori, yaitu: pernyataan positif dengan alternatif jawaban “Sangat
Seuju” SS diberi skor 4, “Setuju” S diberi skor 3, “Tidak Setuju” TS diberi skor 2, dan “Sangat Tidak Setuju” STS diberi skor 1.
3. Prestasi Belajar
Pengukuran prestasi belajar dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis. Purwanto, 2009:66 memberikan pengertian tentang tes hasil
belajar sebagai tes penguasaan siswa karena tes tersebut bertujuan mengukur penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan oleh guru
atau dipelajari oleh siswa. Tes hasil belajar tersebut diujikan setelah siswa memperoleh sejumlah materi sebelumnya.
Tes tertulis yang diberikan kepada siswa tersebut bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa akan materi jasa dan
peranan tokoh Proklamasi yang telah diajarkan oleh guru sesudah
41 siklus. Tes hasil belajar ini berupa soal-soal pilihan ganda. Kisi-kisi soal
tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 3.4. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II
No Indikator
Jumlah soal Nomor soal
1 Mengetahui organisasi yang berperan serta
dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
4 3, 8, 10, 14,
2 Menjelaskan peran organisasi-organisasi
dalam usaha mempersiapkan kemerdekan Indonesia.
3 4, 9, 12,
3 Menjelaskan
peristiwa-peristiwa yang
terjadi sebelum proklamasi. 5
1, 5, 6, 11, 15
4 Menjelaskan peranan para tokoh pejuang
pada masa
persiapan kemerdekaan
Indonesia. 3
2, 7, 13 Total
15 5
Menyebutkan tokoh-tokoh yang berjuang pada
masa persiapan
kemerdekaan Indonesia.
5 1, 2, 3, 6, 15
6. Menyebutkan tokoh
dalam memproklamasikan kemerdekaan.
2 12, 13,
7. Menyebutkan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.
5 4, 5, 8,
10,14 8. Menyebutkan cara menghargai jasa para
tokoh perjuangan
dalam memproklamasikan kemerdekaan.
3 7, 9, 11,
Total 15
Tes tertulis dalam penelitian ini terdiri dari 15 pilihan ganda dan di dalam setiap soal terdapat 4 alternatif jawaban, yaitu a, b, c, dan d.
Siswa diminta untuk memilih satu jawaban yang menurut mereka benar dan tepat.
42
E. Validitas dan Reliabilitas
