Perencanaan Pelaksanaan Siklus II

atau 2 x 35 menit. Kegiatan siklus II terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.

4.1.3.1 Perencanaan

Perencanaan kegiatan penelitian pada siklus II dilakukan peneliti dari data dokumentasi, observasi dan kuesioner kelas V untuk diidentifikasi masalah pembelajarannya setelah kondisi awal dan siklus I dilakukan. Peneliti juga mempersiapkan pembelajaran sesuai dengan rencana dalam hal instrumen pembelajaran dan instrumen motivasi yang dibutuhkan dalam penelitian setelah peneliti mengetahui permasalahan pada siklus I subyek penelitian, melalui kegiatan dokumentasi, observasi dan pengisian kuesioner. Instrumen pembelajaran yang dipersiapkan sebelum kegiatan pembelajaran berupa instrumen pembelajaran prestasi belajar yang terdiri dari silabus, RPP, LKS, soal evalusi, perangkat media pembelajaran berbasis IT dan instrumen pengumpulan data motivasi belajar yang terdiri dari lembar observasi dan kuesioner. Hasil kondisi awal dan siklus I mengenai variabel motivasi dan prestasi belajar sudah mengalami peningkatan. Alasan peneliti merencanakan untuk siklus II adalah untuk membuktikan ketetapan keajegan peningkatannya yang peneliti susun berdasarkan dari hasil siklus I dan peneliti mengaharapkan adanya peningkatan dari hasil siklus I.

4.1.3.2 Pelaksanaan

Pertemuan I siklus II dilaksanakan pada tanggal 12 November 2015 dengan jumlah siswa yang hadir 28 siswa. Kegiatan pelaksanaan pada pertemuan I siklus II peneliti masih menjadi pengajar materi penelitian sedangkan guru kelas menjadi observer. Siswa bersama peneliti mengamati video dan gambar mengenai cara hewan menyesuaikan diri media berbasis IT Video dan berupa PPT kemudian, peneliti menyampaikan tujuan pembelajaraan yang dipelajari setelah kegiatan senyum sapa dan salam dilakukan. Kegiatan inti terdiri dari tiga bagian yaitu eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi karena untuk menyesuaikan dengan kurikulum KTSP. Eksplorasi, siswa menjawab pertanyaan “hewan apa saja yang pernah dijumpai?. Dan dari melihat video dan gambar yang bertujuan untuk menggali pengetahuan siswa tentang bentuk badan yang dimiliki hewan misalnya penguin dan katak kemudian, siswa diminta menerangkan fungsi dari bentuk badan yang dimiliki hewan tersebut. Elaborasi, siswa memperhatikan penjelasan peneliti mengenai adaptasi hewan menggunakan media berbasis IT PPT, siswa dipersilakan mengajukan pertanyaan, siswa mengerjakan tugas yang terdapat di LKS, siswa diperbolehkan mencari materi pembelajaran yang terkait diinternet melalui HP yang dapat terkoneksi dengan internet dengan pengawasan dan batasan dari peneliti media pembelajaran berbasis IT, dan siswa yang terpilih mempresentasikan jawabannya dan kuis untuk menyegarkan ingatan siswa kembali tentang pelajaran yang sudah dipelajari. Konfirmasi, peneliti mengkonfirmasi langsung jawaban siswa, siswa juga menjawab pertanyaan tentang sejauh manakah pembelajaran yang sudah dipelajari dipahami dan dimengerti oleh siswa. Peneliti melakukan pemantapan konsep dengan cara bertanya jawab kepada siswa setelah pengumpulan tugas selesai dilakukan. Kegiatan penutup terdiri dari kegiatan refleksi dan tindakan lanjut. Siswa mengisi lembar refleksi yang terdapat dalam LKS dan supaya siswa dapat lebih memahami materi peneliti memberikan tugas untuk mempelajari materi yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sudah dipelajari hari. Siswa dan peneliti menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini. Pertemuan II dilaksanakan tanggal 18 November 2015. Pelaksanaan pada pertemuan II siklus II, peneliti masih menjadi pengajar materi penelitian sedangkan guru kelas sebagai observer. Kegiatan pembukaan pada pertemuan II terdiri dari kuis yang bertujuan untuk menyegarkan kembali ingatan siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan I siklus II setelah kegiatan senyum sapa salam dilakukan. Siswa bersama peneliti mengamati gambar mengenai penggolongan hewan hewan menyesuaikan diri media berbasis IT dalam bentuk media PPT dan peneliti menyampaikan tujuan pembelajaraan yang akan dipelajari. Kegiatan Inti terdiri terdiri dari tiga bagian yaitu eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi karena untuk menyesuaikan dengan kurikulum KTSP. Eksplorasi, siswa menjawab pertanyaan “hewan apa saja yang pernah dijumpai?” Dari melihat gambar yang bertujuan untuk menggali pengetahuan siswa tentang bagaimana burung dan serangga menyesuaikan diri kemudian, siswa juga diminta menerangkan fungsi bentuk kaki dan paruh burung serta mulut pada serangga. Elaborasi, siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai adaptasi hewan menggunakan media berbasis IT dalam bentuk media PPT, siswa dipersilakan mengajukan pertanyaan, siswa dibagi kedalam 5 kelompok, siswa mengerjakan tugas yang terdapat di LKS, siswa diperbolehkan mencari materi terkait di internet melalui HP yang dapat terkoneksi dengan internet bagi siswa yang memiliki dengan pengawasan dan pembatasan dari guru media pembelajaran berbasis IT dan siswa yang dipilih mempresentasikan jawabannya. Konfirmasi, peneliti mengkonfirmasi langsung jawaban siswa, siswa menjawab pertanyaan tentang sejauh manakah pembelajaran yang sudah dipelajari dipahami dan dimengerti oleh siswa kemudian, peneliti melakukan pemantapan konsep dengan cara bertanya jawab kepada siswa setelah pengumpulan tugas selesai dilakukan. Kegiatan penutup terdiri dari kegiatan refleksi dan tindakan lanjut. Siswa mengisi lembar refleksi yang terdapat dalam LKS dan supaya siswa dapat lebih memahami materi guru memberikan tugas dan PR untuk mempelajari materi yang sudah dipelajari. Siswa dapat menggumpulkan PR yang berupa ringkasan materi dengan cara diketik media berbasis IT. Kemudian siswa dan peneliti menyimpulkan kegiatan pembelajaran, akan tetapi siswa yang mengumpulkan tugas yang diketik tidak ada yang mengerjakan dengan alasan banyak tugas jadi peneliti meminta siswa mempelajari kembali materi yang pernah peneliti ajarkan sebagai gantinya.

4.1.3.3 Observasi