Strategi think talk write dapat mendorong siswa untuk selalu aktif berpartisipasi, komunikatif, siap mengemukakan pendapatnya sendiri secara
obyektif, menghargai pendapat orang lain dan melatih siswa untuk menuliskan hasil diskusinya kedalam bentuk tulisan secara sistematis
sehingga siswa lebih memahami materi pelajaran.
10
Strategi think talk writeini mengarahkan siswa menjadi pembelajar yang mandiri dan terlibat
langsung secara aktif dalam pembelajaran berkelompok. Strategi ini juga membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa
imelalui kerja kelompok. Jadisiswa berperan aktif dalam proses belajar sehingga mampu memperoleh hasil yang maksimal.
Penerapan strategi pembelajaran think talk write meningkatkan hasil belajar,dapat mengaktifkan seluruh siswa dan memberi kesempatan kepada
siswa untuk mengungkap gagasan yang ada dalam pikiran siswa sehingga siswa berani berargumen, percaya diri, dan kreatif dalam pembelajaran.
11
Strategi ini mendorong siswa terlibat secara aktif untuk bekerja sama, berdiskusi dan
saling membantu antar anggota kelompok dalam belajar sehingga siswa dapat mengkonstruksi pemahaman siswa sendiri secara bersama sama serta
dapat membentuk suasana belajar lebih interaktif. Selain itu, penyampaian materi dengan menggunakan starategi ini mempermudah siswa memahami
materi yang disampaikan. Secara keseluruhan proses pembelajaran dengan menggunakan
strategi think talk write berjalan dengan baik, hal ini ditunjukkan dengan terjadinya peningkatan hasil belajar yang dicapai oleh siswa kelompok
eksperimen. Sehingga, dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi think talk write berpengaruh positif terhadap hasil belajar biologi siswa pada
konsep sistem pernapasan pada manusia.
10
Arnelis, dkk., Upaya Peningkatan Peningkatan Motivasi dan Aktivitas Belajar Biologi Siswamelalui Strategi Think Talk Write TTW Siswa Kelas X SMA
Negeri 1 Kampar Kiri, Jurnal, Pekanbaru: Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau, 2009. h. 2.
11
YuniarPrasastrri , „‟Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Think Talk
Write disertai Modul Hasil Penelitian Terhadap Hasil Belajar Siswa, Jurnal, Semarang: Pendidikan Biologi FKIP UNS, 2011 Vol. 3, No. 2,h 95
59
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi think talk write terhadap hasil
belajar biologi pada konsep sistem pernapasan manusia. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji t yakni t
hitung
2,30 t
tabel
1,99, pada taraf signifikan α = 0,05.
Pengaruh perlakuan dapat dilihat dari perbedaan hasil rata-rata nilai posttest antara kelas yang menggunakan strategi think talk write kelas ekspermien
dan kelas yang konvensional kelas kontrol, yakni kelas eksperimen sebesar 74,03 dan kelas kontrol sebesar 69,55. Pengaruh dari perlakuan juga terlihat
dari rata-rata N-gain untuk kelas eksperimen sebesar 0,40 dan untuk kelas kontrol sebesar 0,31.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian serta kesimpulan yang diperoleh, maka penulis mengajukan beberapa saran sebagai perbaikan di masa mendatang.
1. Guru bidang studi biologi diharapkan dapat menerapkan strategi think talk
write dalam pembelajaran biologi di sekolah. 2.
Perlu adanya pengembangan lebih lanjut dari strategi think talk write sistem pernapasan manusia. Hal ini dimaksudkan untuk meningkatkan
kualitas materi dari strategi think talk write tersebut, yang nantinya mengarah kepada kegiatan belajar mengajar yang lebih optimal.
3. Perlu adanya pengembangan lebih lanjut tentang strategi think talk write
pada pada konsep lain yang menuntut kognitif siswa agar mampu menganalisis dan mengevaluasi.
4. Perlu memunculkan pembahasan tentang strategi think talk write yang
menuntut kognitif siswa agar mampu menganalisis dan mengevaluasi.
5. Mengingat hasil penelitian yang masih terbilang sederhana, maka perlu
untuk pengembangan penelitian selanjutnya.
61
DAFTAR PUSTAKA
Alcariono, Mochamad. Penerapan Berbasis Masalah untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Siswa pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Inovatifl.3 2008,
Arends Richard I. Learning to Teach.Boston : Mc Graw Hill.Edisi 7 Arnelis. Upaya Peningkatan Peningkatan Motivasi dan Aktivitas Belajar Biologi
Siswamelalui Strategi Think Talk Write TTW Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kampar Kiri. Jurnal Pendidikan Biologi, 2009.
Astohar, “Efektifitas Strategi Pembelajaran Think Talk Write TTW terhadap
Hasil Belajar Biologi Siswa pada Materi Pokok Virus Kelas X MA Sunniyyah Selo Grobogan,” Skripsi IAIN Walisongo Semarang: 2010.
http:repository.iain.walisongo.edu, Diakses 20 Februari 2012 .
Azhari, Akyas. Psikologi Umum dan Perkembangan. Jakarta: Miizan Publika, 2004.
Dahar, Ratna Wilis.Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga, 2011.
Daniel, Muijs dkk., Effective Learning. London: Sage Publication, 2005. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI, 2006, h.6 Undang-
undang No 202003 dan Peraturan Pemerintah RI, tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Departemen Agama RI, 2006.
Djamarah, Syaiful Bahri Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006.
Edgen, Paul dan Don Kauchak. Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta: Indeks Jakarta, 6, 2012.
Gredler, Margaret E.Bell. Belajar dan Membelajarkan. Jakarta: Raja Grafindo,1994.
Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 1999.
Huinker, D. dan Laughlin, C. ”Talk Your Way into Writing”. Dalam Communication in Mathematics K-12 and Beyond, 1996 year book. The
National Council of Teachers of Mathematics, 1996.
Isjoni., dkk. Pembelajaran Visioner: Perpaduan Indonesia-Malaysia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007.
Isriani, Hardini dan Dewi Puspitasari, Strategi Pembelajaran Terpadu: Teori, Konsepdan implemementasi. Yogyakarta: Familia, 2012.
Jeanne, Ellis Ormorod. Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang. Jakarta: Erlangga, 2009.
Maknum, Johar. “Penerapan Pembelajaran Kontruktivisme Untuk Meningkatkan
Pemahmanan Konsep Dasar Fisika Siswa Sekolah Menengah Kejuruan SMK”, Makalah. Disampaikan dalam Seminar Internasional Pendidikan
IPA Jurusan IPA FITK UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta, 31 Mei 2007.
Marzano, Robert J. The Art and Science of Teaching. Virginia: ASCD Member Book, 2008.
Ningsih, Dwi Utari . “Penerapan Strategi Pembelajjaran TTW berbasis Kontektual
untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Kelas X-8 Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2010-2011
”. Journal. Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2012.
Murdoch, Kart dan Jeni Wilson. Creating a Learner-Centerd Primary Classroom. London: Routledge. 2008.
Mulyasa, Enco. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008.
Prasasti, Yuniar., dkk., Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Think Talk Write Disertai Modul Hasil Penelitian Terhadap Hasil Belajar Biologi
Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Sukoharjo, Jurnal Pendidikan Biologi, 3, 2011.
Purwanto, M. Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2006.
