100
E. Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
Produk akhir diperoleh dari saran perbaikan yang diberikan oleh kedua validator Pakar Kurikulum SD 2013 dan dua guru kelas IV SD pelaksana Kurikulum SD 2013.
Peneliti melakukan revisi pada produk awal yang dihasilkan. Revisi dilakukan sesuai dengan saran perbaikan yang diberikan oleh para validator. Revisi bertujuan untuk
menghasilkan produk akhir yang lebih baik dari pada produk awal. Produk akhir dikemas menjadi satu jilid Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian beserta penilaian,
lembar kerja siswa, dan bahan ajar untuk kelas IV SD.
1. Kajian Produk Akhir
Produk akhir yang dihasilkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH yaitu telah direvisi sesuai dengan saran perbaikan yang
diberikan oleh validator. Peneliti menambahkan dan memperbaiki RPPTH beserta penilaian sesuai dengan saran yang diberikan. Komponen yang terdapat pada RPPTH
yaitu 1 identitas sekolah, 2 Kompetensi inti Kurikulum SD 2013, 3 kompetensi dasar, 4 indikator, 5 tujuan pembelajaran, 6 materi pembelajaran , 7
pendekatan dan metode pembelajaran, 8 media, alat, dan sumber belajar, 9 langkah-langkah pembelajaran, 10 lampiran-lampiran.
Pertama, identitas RPPTH berisikan nama satuan instansi, kelas, temasubtema, pembelajaran ke-, muatan pelajaran terkait dan alokasi waktu. Kedua
adalah kompetensi inti, kompetensi inti merupakan gambaran mengenai kompetensi yang harus dipelajari dalam aspek sikap sosial dan spiritual, pengetahuan dan
keterampilan.Ketiga, kompetensi dasar. Kompetensi dasar adalah kemampuan khusus yang mencangkup sikap sosial dan spiritual, pengetahuan dan keterampilan. Keempat,
101
indikator dikembangkan sesuai karakter siswa dan digunakan sebagai alat untuk penilaian.
Kelima, tujuan pembelajaran mengandung ABCD yaitu Audience, Behavior, Condition, dan Degree. Keenam, materi pembelajaran, berisikan tentang kumpulan
terpenting yang dituliskan sebagai bahan yang akan diajarkan kepada siswa. Ketujuh, Metode pembelajaran dituliskan sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam
pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik.Kedelapan, alat, dan sumber belajar yang digunakan pada setiap
pembelajaran berbeda-beda disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Kesembilan, langkah-langkah
pembelajaran yaitu
urutan skenario
pembelajaran mengenai kegiatan yang akan dilakukan. Kesepuluh, lampiran- lampiran, a penilaian berisi jenistekhnik penilaian, bentuk instrumen dan pedoman
penskoran. Penilaian yang lebih rinci dijadikan lampiran pada RPPTH, b lembar kerja siswa, sebagai acuan untuk siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran Pada
kegiatan di dalam lembar kerja siswa merangsang siswa untuk melakukan pengamatan, tanya jawab, berdiskusi dan mempraktikkan suatu hal. Lembar kerja
siswa dibuat dengan semenarik mungkin baik dalam kegaitan maupun tampilannya. Pada lembar kerja siswa juga terdapat refleksi. Refleksi berisikan beberapa
pertanyaan untuk siswa yang bertujuan sebagai sarana siswa untuk menuangkan apa yang dirasakan dan apa yang telah dilakukan pada pembelajaran tersebut. c bahan
ajar, sebagai bahan guru untuk menyampaikan isi materi kepada siswa.Selain itu pada akhir dari pembelajaran juga adanya post-test beserta kunci jawaban.Post-test
Kategori