Data Hasil Validasi Pakar Kurikulum SD 2013

nama depan pengarang buku. Daftar pustaka yang digunakan antara lain buku, artikel, dan sumber yang mendukung dari internet, dan media-media lainnya.

C. Data Hasil Validasi Pakar Kurikulum SD 2013

Produk awal yang telah dibuat oleh peneliti divalidasi oleh dua orang dosen pakar Kurikulum SD 2013. Validasi ahli dilakukan dengan cara seorang atau beberapa ahli pembelajaran melakukan penilaian pada perangkat pembelajaran dengan menggunakan instrumen validasi. Validasi bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran yang dibuat. Validator dapat memberikan saran dan kritik yang dapat dijadikan acuan dalam pelaksanaan revisi. Peneliti melakukan validasi produk yang dihasilkan dalam penelitian pengembangan perangkat pembelajaran ini kepada dua orang dosen pakar Kurikulum SD 2013. Dua orang dosen pakar Kurikulum SD 2013 yaitu Bapak P dan Bapak G. Produk divalidasi satu kali oleh pakar Kurikulum SD 2013 yaitu dosen P pada tanggal 20 Maret 2015. Terdapat beberapa aspek dalam instrumen penilaian yang digunakan. Aspek yang dinilai yaitu 1 identitas RPPTH, 2 perumusan indikator, 3 perumusan tujuan pembelajaran, 4 pemilihan materi ajar, 5 pemilihan sumber belajar, 6 pemilihan media belajar, 7 metode pembelajaran, 8 skenario pembelajaran, 9 penilaian, 10 lembar kerja siswa, dan 11, penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Berdasarkan validasi dengan pakar Kurikulum 2013 Bapak. P, memberikan rerata skor 3,52 dengan kategori “baik” dan perangkat pembelajaran dapat dinyatakan layak untuk digunakan dengan revisi sesuai saran. Total skor yang diberikan oleh Bapak G yaitu 3,54 dengan kategor i “baik” dan dinyatakan layak untuk digunakan dengan revisi sesuai saran. Kedua pakar Kurikulum SD 2013 tersebut memberikan beberapa komentar berisi masukan untuk perangkat pembelajaran pada aspek, yaitu 1 harus dilengkapi dengan ruang lingkup materi pembelajaran pada sub tema, 2 sesuaikan gambar dengan kegiatan pembelajaran, 3 sesuaikan teks bacaan dalam soal dengan bahan ajarnya, 4 perlu disesuaikan antara tugas atau soal dengan indikator, 5 penggunaan istilah harus konsisten, 6 lengkapi kunci jawaban, dan 7 sistematika penomoran perlu dibetulkan. Produk yang telah divalidasi oleh pakar Kurikulum 2013 direvisi sesuai dengan komentar dan saran. Komentar berupa saran tersebut serta revisi akan dijabarkan dalam tabel berikut: Tabel 7. Komentar Pakar Kurikulum 2013 dan Revisi No. Komentar Pakar Revisi Desain dan Pengorganisasian 1. Beberapa tempat : salah pengetikan. Dilakukan perbaikan dalam pengetikan pada tempat-tempat yang salah. Isi 2. Dilengkapi dengan ruang lingkup pembelajaran. Dilakukan perbaikan untuk melengkapi ruang lingkup pembelajaran. 3 . Keterkaitan gambar dalam LKS tidak sesuai dengan kegiatan belajar. Dilakukan perbaikan pada beberapa gambar untuk disesuaikan dengan kegiatan belajar. 4. Ada beberapa instruksi tugas yang kurang jelas maksudnya. Dilakukan perbaikan pada beberapa instruksi tugas agar sesuai dengan materi pembelajaran. 5. Bahan Ajar: beberapa teks dalam soal kurang sesuai. Dilakukan perbaikan pada bahan ajar untuk disesuaikan dengan teks bacaan. 6. Indikator : Perlu disesuaikan antara tugassoal dengan indikator. Dilakukan perbaikan pada beberapa tugassoal untuk disesuaikan dengan indikator. 7. Penggunaan istilah kurang konsisten. Dilakukan perbaikan pada beberapa istilah dan menggunakan bahasa Indonesia. 8. Kunci jawaban kurang lengkap. Dilakukan perbaikan untuk melengkapi kunci jawaban. 9. Sistematika penomoran perlu dibetulkan. Dilakukan perbaikan pada penomoran untuk dibetulkan sesuai aturan.

D. Data Validasi Guru SD Kelas IV yang Sudah Melaksanakan Kurikulum 2013


Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

94 2584 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

34 669 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 567 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 366 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 498 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

42 841 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

39 746 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

12 471 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 688 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

29 827 23