Kurikulum 2013 pada sub tema Keberagaman Mahkluk Hidup di Lingkunganku untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
E. Batasan Istilah
1. Pendidikan karakter
Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang menanamkan nilai-nilai moral kepada peserta didik untuk membina karakter agar menjadi pribadi yang lebih baik serta
dapat menjadi pribadi yang berkualitas atau memiliki kekuatan mental atau moral, akhlak atau budi pekerti sebagai individu yang merupakan kepribadian khusus yang
menjadi pendorong dan penggerak serta yang membedakan dengan individu lain, sehingga dapat dikatakan berkarakter jika telah berhasil menyerap menyerap nilai dan
keyakinan yang dikehendaki masyarakat serta digunakan sebagai kekuatan moral dalam hidupnya.
2. Pendekatan tematik integratif
Pendekatan tematik integratif adalah pendekatan dalam pembelajaran yang dilakukan secara terpadu dan terdapat keterkaitan antar bidang studi, antar konsep, antar
pokok bahasan, antar tema bahkan antar topik melalui pengalaman langsung sehingga pembelajaran dapat bermakna bagi siswa.
3. Pendekatan saintifik
Pendekatan saintifik merupakan pendekatan yang menggunakan langkah-langkah pembelajaran secara ilmiah yaitu dengan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan dengan prinsip belajar dapat berasal dari mana saja dan kapan saja.
4. Penilaian otentik
Penilaian otentik merupakan suatu bentuk tugas yang menghendaki pembelajar untuk menunjukkan kinerja di dunia nyata secara bermakna yang merupakan penerapan
esensi pengetahuan dan keterampilan. 5.
Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran adalah Rencana Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
beserta lampirannya yang terdiri dari bahan ajarLKS, media pembelajaran, instrumen penilaian yang berupa soal dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik
penilaian.
F. Spesifikasi Produk yang dikembangkan
1. Komponen RPPTH yang disusun lengkap.
a Identitas Sekolah
1 Nama Satuan Pendidikan
2 Kelas Semester
3 Identitas TemaSubtema
4 Pembelajaran Ke-
5 Muatan Pelajaran Terkait
6 Alokasi Waktu
b Kompetensi Inti
c Kompetensi Dasar dan Indikator
d Tujuan Pembelajaran
e Materi Pembelajaran
f Pendekatan dan Metode Pembelajaran
g Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
h Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
i Penilaian.
j Lampiran-lampiran
a. Rangkuman Materi Pembelajaran
b. Media Pembelajaran
c. Penilaian Setiap Muatan Pelajaran
d. Lembar Kerja Siswa LKS
e. Soal Postes
2. RPPTH disusun dengan memperhatikan keutuhan perkembangan pribadi siswa
intelektual, keterampilan, dan karakter yang nampak dalam perumusan indikator dan tujuan pembelajaran yang dilihat pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
3. RPPTH disusun dengan pendekatan tematik integratif yakni untuk memadukan beberapa
mata pelajaran, antar konsep, antar pokok bahasan, antar tema, dan antar topik. 4.
RPPTH disusun berbasis aktivitas siswa dengan menerapkan pendekatan saintifik atau menggunakan langkah-langkah secara ilmiah dalam proses pembelajaran yaitu, tahap
mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan. 5.
Penilaian dalam RPPTH menggunakan penilaian otentik atau suatu penilaian yang ber
bentuk tugas yang menghendaki pembelajar untuk menunjukkan kinerja di dunia nyata secara bermakna yang merupakan penerapan esensi pengetahuan dan
keterampilan. 6.
RPPTH disusun sesuai dengan ketentuan EYD.
16
BAB II LANDASAN TEORI
