Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH berdasarkan indikator dan tujuan pada setiap muatan pelajaran. Kemudian peneliti mengembangkan rangkuman materi
pembelajaran. Dalam RPPTH Peneliti juga mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai dengan penilaian otentik. Komponen terakhir dalam RPPTH peneliti membuat lembar
kerja siswa untuk siswa kelas IV yang menerapkan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Dalam lembar kerja siswa juga diterapkan nilai
karakter pada kegiatan pembelajaran. Lembar Kerja Siswa juga berisikan materi pokok, soal-soal dan kegiatan yang dilakukan siswa. Langkah terakhir yang dilakukan peneliti yaitu
memberikan evaluasi dan refleksi pada setiap akhir pembelajaran dalam lembar kerja siswa berupa soal postes.
1. Silabus
Silabus merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang harus dibuat sebelum menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH. Menurut
Daryanto 2014 Silabus adalah perangkat pembelajaran yang disusun berdasarkan standar isi, yang didalamnya berisikan Identitas mata pelajaran, standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, alokasi waktu, sumber belajar, dan penilaian. Silabus pada dasarnya merupakan garis besar dalam
pembelajaran. Silabus merupakan pedoman yang digunakan dalam proses pembelajaran yang akan dikembangkan dalam RPPTH. Pendekatan tematik dan pendekatan saintifik
dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran. Silabus disusun secara sistematis dan berisikan rencana pembelajaran pada komponen-komponen tertentu. Komponen-
komponen tersebut antara lain 1 muatan pelajaran terkait, 2 kompetensi dasar, 3
materi pembelajaran, 4 kegiatan pembelajaran, 5 penilaian, 6 alokasi waktu, dan 7 sumber belajar.
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci yang berpedoman pada silabus.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH menggambarkan proses kegiatan pembelajaran siswa dalam upaya untuk mencapai Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar yang ditentukan. RPPTH disusun secara sistematis dengan menggunakan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik. Dalam RPPTH
terdapat beberapa komponen yaitu: 1
Identitas Sekolah a.
Nama Satuan Pendidikan b.
Kelas Semester c.
Identitas TemaSubtema d.
Pembelajaran Ke- e.
Muatan Pelajaran Terkait f.
Alokasi Waktu 2
Kompetensi Inti 3
Kompetensi Dasar dan Indikator 4
Tujuan Pembelajaran 5
Materi Pembelajaran 6
Pendekatan dan Metode Pembelajaran 7
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
8 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
9 Penilaian.
10 Lampiran-lampiran
a. Rangkuman Materi Pembelajaran
b. Media Pembelajaran
c. Penilaian Setiap Muatan Pelajaran
d. Lembar Kerja Siswa LKS
e. Soal Postes
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian RPPTH dibuat untuk enam pembelajaran. Setiap pembelajaran memiliki alokasi waktu 6x35 menit pada setiap
harinya. RPPTH ini memiliki desain yang rinci tetapi sederhana dan mudah dipahami oleh guru untuk pembelajaran. Setiap pembelajaran dibuat sesuai dengan langkah-
langkah yang baik dan kegiatan yang disusun dengan pendekatan saintifik. Kegiatan pembelajaran dibuat dengan menarik agar siswa bisa aktif, sehingga guru tidak hanya
memberikan materi selama proses pembelajaran tetapi sebagai fasilitator. Pada RPPTH dilampirkan pula penilaian otentik yang sesuai dengan kegiatan-kegiatan yang telah
direncanakan. Lembar kerja siswa juga merupakan salah satu lampiran dari RPPTH. Lembar
kerja siswa yang dikembangkan pada penelitian ini adalah lembar kerja siswa untuk siswa kelas IV SD yang mengacu pada tematik integratif dan pendekatan saintifik
Kurikulum SD 2013. Lembar kerja siswa berisi materi pokok yang dapat dipahami siswa dengan baik serta sesuai dengan kompetensi dan tujuan yang telah ditentukan. Kegiatan
pembelajaran dalam lembar kerja siswa dibuat semenarik mungkin sehingga dapat
mengaktifikan siswa dalam pembelajaran. Selain itu pendidikan karakter juga diterapkan pada kegiatan pembelajaran seperti sikap percaya diri, bertanggung jawab, menghargai
perbedaan serta sikap spiritual yang berhubungan antara kepribadian siswa dengan Tuhan Yang Maha Esa.
Lembar kerja siswa berisikan tujuan pembelajaran, materi pokok, soal-soal latihan dan kegiatan yang dilakukan siswa. Refleksi dan evaluasi juga terdapat pada
lembar kerja siswa pada akhir kegiatan pembelajaran. Kegiatan yang dirancang pada lembar kerja siswa sesuai dengan kegiatan yang telah dijabarkan pada RPPTH. Evaluasi
yang terdapat pada akhir pembelajaran bertujuan untuk mengukur sejauh mana siswa dapat memahami materi pada pembelajaran tersebut. Selain evaluasi pada akhir
pembelajaran terdapat refleksi, pada bagian refleksi siswa dapat menyimpulkan materi yang telah dipahami dan didapatkan pada pembelajaran tersebut, siswa juga dapat
mengungkapkan perasaan dan sikap yang telah dilakukan pada pembelajaran tersebut. Pada akhir pembelajaran keenam terdapat ulangan evaluasi formatif. Ulangan evaluasi
formatif yaitu berupa soal-soal mengenai materi yang telah diajarkan selama satu minggu yang bertujuan untuk mengukur sejauh mana siswa dapat memahami materi
pembelajaran yang diberikan dalam satu subtema. Guru dapat mengukur tingkat kesulitan dan pemahaman yang siswa alami sehingga dapat mengulang kembali atau
menegaskan materi yang masih belum dipahami oleh siswa. Daftar pustaka juga disertakan pada lembar kerja siswa. Daftar pustaka
digunakan peneliti dalam menyusun lembar kerja siswa. Daftar pustaka memuat sumber- sumber yang digunakan dalam lembar kerja siswa. Daftar pustaka disusun sesuai abjad
nama depan pengarang buku. Daftar pustaka yang digunakan antara lain buku, artikel, dan sumber yang mendukung dari internet, dan media-media lainnya.
C. Data Hasil Validasi Pakar Kurikulum SD 2013