D. Kerangka Pikir
Mengacu pada kerangka dasar kurikulum 2004 disebutkan bahwa 50 dari jam yang ada di kelas I dan II Sekolah Dasar SD Madrasah
Ibtidaiyah MI untuk pembelajaran membaca, menulis dan berhitung CaLisTung menggunakan pendekatan tematik. Selain itu, Peraturan Menteri
Nomor 22 Tahun 2006 memperkuat pentingnya pembelajaran pendekatan tematik untuk kelas I, II dan III. Disamping itu berdasarkan Permendiknas
Nomor 41 Tahun 2007 tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah yang menyatakan bahwa pendekatan pembelajaran tematik
digunakan untuk peserta didik kelas 1 sampai kelas 3 SDMI. Dengan demikian, maka guru yang mengajar di kelas I
–III sekolah dasar menggunakan pendekatan pembelajaran tematik, sedangkan yang mengajar
di kelas IV –VI berdasarkan bidang studi. Kurikulum 2013 mengakomodir
keseimbangan antara soft skils dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, ketrampilan, dan pengetahuan. Kompetensi dikembangkan
melalui pembelajaran tematik terpadu yang dilaksanakan dengan pendekatan sains.
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang berbasis kompetensi dan karakter. Tujuannya adalah agar mempersiapkan peserta didik yang aktif,
kreatif, inovatif dan afektif melalui penguatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terintegrasi Kemendikbud, 2013.
Dalam Kurikulum 2013, pengembangan perangkat pembelajaran berupa Silabus, RPP, LKS dan instrumen pembelajaran sudah disiapkan oleh
pemerintah, namun perlu adanya pengkajian ulang oleh pendidik agar
perangkat pembelajaran yang telah dibuat semakin layak digunakan serta sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Berdasarkan uraian tersebut, maka
dalam penelitian pengembangan ini peneliti akan mengembangkan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas 1 Sekolah Dasar.
Ciri utama dari perangkat pembelajaran ini adalah menggunakan pendekatan saintifik dan penilaian otentik, selain itu peneliti juga memasukan tentang
bagaimana cara penerapkan pendidikan karakter dalam setiap pembelajaran yang terdapat dalam perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan.
Perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan oleh peneliti mengacu pada sub tema 2 yaitu Keberagaman Makhluk Hidup Di
Lingkunganku untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Dalam penyusunan perangkat pembelajaran ini, pendekatan saintifik dan pendekatan tematik
integratif yang akan menjadi pedoman, karena menurut peneliti kedua pendekatan ini sangat sesuai dengan kebutuhan peserta didik, selain itu
peneliti juga menggunakan penilaian otentik untuk menilai seluruh aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik agar dengan mudah
mengetahui tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan. Peneliti menyadari perangkat pembelajaran yang dikembangkan
peneliti belum maksimal baik dan masih perlu perbaikan sehingga menjadi layak digunakan.
E. Pertanyaan Penelitian
Kategori