Kuesioner Teknik Pengumpulan Data
101
indikator dikembangkan sesuai karakter siswa dan digunakan sebagai alat untuk penilaian.
Kelima, tujuan pembelajaran mengandung ABCD yaitu Audience, Behavior, Condition, dan Degree. Keenam, materi pembelajaran, berisikan tentang kumpulan
terpenting yang dituliskan sebagai bahan yang akan diajarkan kepada siswa. Ketujuh, Metode pembelajaran dituliskan sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam
pembelajaran. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik.Kedelapan, alat, dan sumber belajar yang digunakan pada setiap
pembelajaran berbeda-beda disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Kesembilan, langkah-langkah
pembelajaran yaitu
urutan skenario
pembelajaran mengenai kegiatan yang akan dilakukan. Kesepuluh, lampiran- lampiran, a penilaian berisi jenistekhnik penilaian, bentuk instrumen dan pedoman
penskoran. Penilaian yang lebih rinci dijadikan lampiran pada RPPTH, b lembar kerja siswa, sebagai acuan untuk siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran Pada
kegiatan di dalam lembar kerja siswa merangsang siswa untuk melakukan pengamatan, tanya jawab, berdiskusi dan mempraktikkan suatu hal. Lembar kerja
siswa dibuat dengan semenarik mungkin baik dalam kegaitan maupun tampilannya. Pada lembar kerja siswa juga terdapat refleksi. Refleksi berisikan beberapa
pertanyaan untuk siswa yang bertujuan sebagai sarana siswa untuk menuangkan apa yang dirasakan dan apa yang telah dilakukan pada pembelajaran tersebut. c bahan
ajar, sebagai bahan guru untuk menyampaikan isi materi kepada siswa.Selain itu pada akhir dari pembelajaran juga adanya post-test beserta kunci jawaban.Post-test
102
dilakukan pada akhir pembelajaran yang bertujuan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terkait meteri yang telah diberikan.
Pada setiap akhir pembelajaran juga terdapat kerjasama dengan orangtua yang berupa kegiatan yang dilakukan siswa dirumah dengan bantuan orangtua. Dalam
pembelajaran ke enam terdapat ulangan evaluasi formatif pada akhir pembelajaran. Ulangan evaluasi formatif tersebut dilakukan untuk mengetahui pencapaian
kompetensi dalam satu subtema. Daftar pustaka juga diserta pada lembar kerja siswa. Daftar pustaka berisi mengenai buku-buku dan referensi lain yang digunakan dalam
pembuatan lembar kerja siswa yang mengacu Kurikulum SD 2013. 2.
Pembahasan
Berdasarkan pembuatan perangkat pembelajaran dan hasil validasi oleh dua orang pakar Kurikulum SD 2013 serta dua orang guru SD Kelas IV pelaksana
Kurikulum SD 2013 diperoleh hasil bahwa perangkat pembelajaran tersebut masuk dalam kategori “Baik” dengan rerata skor
3.91. Hasil tersebut peneliti jabarkan pada tabel sebagai berikut:
Tabel 9. Rekapitulasi Validasi Pakar Kurikulum 2013 dan
Guru SD Kelas IV Pelaksana Kurikulum 2013
No. Validasi
Perangkat Pembelajaran Skor
Kategori
1. Pakar Kurikulum SD 2013
3.52 Baik
2. Pakar Kurikulum SD 2013
3.54 Baik
3. Guru SD Kelas IV Guru A
4.53 Sangat Baik
4. Guru SD Kelas IV Guru B
4.08 Sangat Baik