61
Ilmu Pengetahuan Alam
3. Penilaian Rekan Sejawat
No KD
Indikator Esensial Teknik
1. KD pada KI IV
Tanggung jawab dan komitmen tugas proyek
Penilaian Rekan dan kriterianya
E. Bentuk Komunikasi dengan orang tuawali
Komunikasi dengan orang tuawali dibangun dengan pemberian kolom tanda tangan orang tuawali dalam setiap tugas dan nilai ulangan. Mengembangkan
komunikasi online kepada orang tuawali, dengan memanfaatkan teknologi HP, BB, smartphone dll.
Catatan: BapakIbu, format penilaian bisa dilihat pada Petunjuk Umum Pembelajaran IPA.
F. Kunci Jawaban
1. Karena sepeda motor dan mobil tidak memiliki keseluruhan ciri-ciri makhluk hidup, sepeda motor dan mobil hanya bergerak, mengeluarkan zat
sisa dan membutuhkan sumber energi atau bahan bakar. Sesuatu dikatakan makhluk hidup apabila memiliki keseluruhan ciri berikut: bernapas,
tumbuh dan berkembang, memerlukan makan dan minum, berkembang biak, memerlukan makan dan minum, berkembang biak, mengeluarkan
zat sisa, peka terhadap rangsangan, dan dapat menyesuaikan diri.
2. a. Pesamaan bentuk ayam dengan elang: • Memiliki panah.
• Bersayap. • Berkaki 2.
• Tubuh ditutupi bulu. Perbedaan pola makan:
• Ayam termasuk omnivora, karena memakan cacing dan tanaman. • Elang termasuk karnivora karena memakan daging.
b. Hewan yang mirip ayam
62
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
Klasiikasi Makhluk Hidup
A. Pengantar
Secara esensial, pembelajaran pada topik ini mengenalkan peserta didik pada keberagaman makhluk hidup di muka bumi dan salah satu cara yang
efektif untuk mempelajarinya adalah dengan mengelompokkan sesuai kesamaan dan perbedaan yang dimiliki. Aktivitas ini disebut klasiikasi.
Kegiatan pembelajaran meliputi pengamatan terhadap makhluk hidup di
sekitar, menganalisis perbedaan makhluk hidup tersebut, berdiskusi, menarik kesimpulan, dan membuat tulisan dari berbagai pengamatan yang dilakukan.
B. KI dan KD pada Materi Pokok Klasiikasi Makhluk Hidup
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek isik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
BAB
3
63
Ilmu Pengetahuan Alam
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan
bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan.
2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
3.2. Mengidentiikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang
ada di lingkungan sekitar. 3.3. Memahami prosedur pengklasiikasian
makhluk hidup dan benda-benda tak- hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta
mengklasiikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup
berdasarkan ciri yang diamati.
64
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodiikasi,dan membuat dan ranah abstrak menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
4.2. Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda makhluk hidup dan tak
hidup. 4.3. Mengumpulkan data dan melakukan
klasiikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di
lingkungan sekitar.
C. Pembelajaran pada Topik Klasiikasi Makhluk Hidup 1. Alokasi Waktu dan Subtopik
Kategori