34
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
4.2. Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda makhluk hidup dan tak
hidup 43. Mengumpulkan data dan melakukan
klasiikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di
lingkungan sekitar.
C. Pembelajaran pada Topik Klasiikasi Benda 1. Alokasi Waktu dan Subtopik
Pembelajaran dan penilaian topik Klasiikasi Benda memerlukan waktu 20 jam pelajaran atau 8 TM dengan asumsi 5 JPminggu diorganisasikan
menjadi dua kali TM, yakni 3 JP dan 2 JP. Pengorganisasian 8 TM tersebut adalah sebagai berikut:
Tatap Muka ke- Materi
1 Mengidentiikasi benda-benda di sekitar
2 Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup
3 Zat padat, cair, dan gas
4 Unsur, Senyawa, dan Campuran
5 Larutan asam, basa, indikator
6 Tes Harian
7 Kerja Proyek
2. Pertemuan I: Mengidentiikasi Benda-benda di Sekitar a. Materi Untuk Guru
Pertemuan I dimaksudkan untuk memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang ciri-ciri benda di sekitar. Kegiatan pengamatan
terhadap produk benda-benda di sekitar yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari sebagai salah satu bagian IPA akan menumbuhkan
35
Ilmu Pengetahuan Alam
rasa ingin tahu, teliti, dan cermat, serta kekaguman terhadap ciptaan Tuhan. Artinya, sejak awal peserta didik dikenalkan kepada kebesaran sang
Pencipta dan penghargaan terhadap kreativitas hasil kerja keras manusia.
Di lingkungan sekitar kita terdapat banyak sekali benda yang bersifat alamiah, seperti batu, pasir, logam, dan udara. Benda-benda di sekitar selain
bersifat alamiah, juga bersifat buatan hasil kerja manusia, seperti pensil, baju, bahan makanan, ban mobil, kaca, sepeda, motor mobil. Benda-benda
hasil buatan manusia bahan dasarnya berasal dari bahan alam, seperti wajan untuk memasak berasal dari tembaga yang merupakan bahan alam,
pensil berasal dari bahan karbon dan sebagainya. Benda-benda tersebut ada yang bersifat sederhana ada pula yang bersifat kompleks, misalnya sebuah
mobil bersifat kompleks karena terdiri dari berbagai bahan, antara lain, besi, alumunium, karet, kaca, kulit sintetis, dan beberapa bahan lainnya.
Setiap jenis benda mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda lain. Manusia akan terus berinovasi untuk terus memproduksi
berbagai jenis benda dari bahan alam maupun buatan untuk keperluan hidup manusia.
Setiap jenis benda mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda lain, yaitu bentuk benda, ukuran benda, warna benda,
keadaan permukaan benda, dan bahan penyusun benda. Manusia akan terus berinovasi untuk terus memproduksi berbagai jenis benda dari bahan
alam maupun buatan untuk keperluan hidup manusia.
b Pembelajaran
1 Tujuan Esensial a Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentiikasi,
dan mengomunikasikan hasil observasinya. b Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat
alamiah. c Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat
buatan manusia. d Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks
dan bersifat sederhana.
36
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
e Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
f Peserta didik dapat menyimpulkan berbagai perbedaan benda-benda di sekitar berdasarkan ciri-cirinya.
2 Kegiatan Pembelajaran a Pendahuluan
Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik mintalah peserta didik mengamati perbedaaan antara anak yang
sedang bermain bola dengan sebuah robot serta berbagai benda di sekitar dan menyampaikan hasil pengamatannya.
b Inti Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan
mengamati perbedaan ikan, kucing, dan mobil-mobilan. Selanjutnya kepada peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan mengamati
ciri-ciri benda tak hidup dan makhuk hidup pada beberapa contoh benda tak hidup dan makhuk hidup. Kemudian menuliskan hasil
kerjanya sesuai kreasi peserta didik, dan mendiskusikan hasilnya. Doronglah peserta didik untuk tidak takut salah; yang penting
prosedur dilakukan dengan benar dan aman.
c Penutup Lakukan releksi dan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran di
atas, serta penugasan. 3 Alat, Bahan, dan Media
Media: benda atau gambar “Pengamatan terhadap burung dan pesawat terbang” serta beberapa benda-benda sehari hari, seperti tas,
bola, buah-buahan, berbagai jenis tumbuhan.
4 Sumber Belajar a Buku Peserta didik.
b Sumber lain yang relevan misalnya internet.
37
Ilmu Pengetahuan Alam
3. Pertemuan II: Membedakan Makhluk Hidup dan Tak Hidup a. Materi Untuk Guru
