69
Ilmu Pengetahuan Alam
b. Sistem artiisial; pengelompokan berdasarkan tujuan praktis, misalnya tumbuhan obat-obatan.
c. Sistem ilogenetis; pengelompokan berdasarkan jauh dekat- nya kekerabatan dan urutan perkembangan makhluk hidup
menurut sejarah ilogenetiknya. Muncul setelah berkembang- nya teori evolusi.
b. Pembelajaran
1 Tujuan esensial a Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentiikasi,
dan mengomunikasikan hasil observasinya. b Peserta didik dapat menjelaskan alasan mengapa makhluk hidup
perlu diklasiikasikan. c Peserta didik dapat menjelaskan dasar yang dipakai dalam
mengklasiikasikan makhluk hidup. 2 Kegiatan Pembelajaran
a Pendahuluan Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik
mintalah mereka mengamati gedung sekolah, kemudian ditanya mengapa mereka dimasukan ke dalam kelas ini dan bukan pada kelas
yang lain? b Inti
Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Bagaimanakah cara mengelompokkan tumbuh-tumbuhan?” dan
“Bagaimanakah cara mengelompokkan hewan?”, yang terdapat di buku peserta didik. Kemudian peserta didik diminta menuliskan hasil
kerjanya sesuai kreasi peserta didik, dan mendiskusikan hasilnya. Doronglah peserta didik untuk tidak takut salah; yang penting
prosedur dilakukan dengan benar dan aman. Contoh Hasil Kerja Peserta Didik:
70
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
Tabel 3.1 Pengelompokan Tumbuh-tumbuhan
Nama Tumbuhan Manfaat
Kelompok
Padi Dijadikan Beras untuk dimakan
Tanaman bahan pokok Jagung
Dimakan Tanaman bahan pokok
Mawar Hiasan
Tanaman hias Dst ….
… …
Catatan untuk Guru:
Pengelompokan setiap peserta didik mungkin akan berbeda sehingga sangat disarankan tidak memutuskan peserta didik tersebut
salah atau tidak. Karena pada hakikatnya dalam mengelompokkan makhluk hidup, tidak terdapat kekeliruan selama argumentasi yang
mendasari pengelompokan itu jelas dan benar. c Penutup
Lakukan releksi dengan mengacu kepada “Ingatlah” dan menegaskan bahwa dalam mengelompokkan makhluk hidup
besar kemungkinan akan berbeda, sesuai pendekatan yang dipakai masing-masing ahli, serta penugasan dengan memfokuskan bahwa
mengelompokkan tumbuhan dan hewan itu berdasarkan ciri-ciri utama yang dimiliki anggota makhluk hidup tersebut.
3 Alat, Bahan, dan Media Media: benda atau gambar “Bagaimanakah cara mengelompokan
tumbuh-tumbuhan?” dan “Bagaimanakah cara mengelompokan hewan?”
4 Sumber Belajar a Buku bagi peserta didik.
b Sumber lain yang relevan misalnya internet.
71
Ilmu Pengetahuan Alam
3. Pertemuan II: Bagaimana mengelompokan Tumbuhan dan Hewan Kunci dikotom 3 JP
