17
Ilmu Pengetahuan Alam
satu bagian IPA. Artinya, sejak awal peserta didik dikenalkan bahwa IPA tidak sekedar kumpulan teori, tetapi karya kerja keras manusia.
Tiga langkah kunci dalam proses pengembangan IPA metode ilmiah yaitu melakukan pengamatan, menginferensi, dan mengomunikasikan.
Pengamatan untuk mengumpulkan data dan informasi, dengan panca indra danatau alat ukur yang sesuai. Kegiatan inferensi meliputi
merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan, untuk menemukan pola-pola, hubungan-hubungan, serta membuat prediksi. Hasil dan temuan
dikomunikasikan kepada teman sejawat, baik lisan maupun tulisan. Yang dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, graik,
bagan, dan gambar yang relevan. Tiga keterampilan kunci yaitu melakukan pengamatan, menginferensi, dan mengomunikasikan inilah yang harus
dilatihkan secara terus-menerus dalam pembelajaran IPA kelas VII.
b. Pembelajaran
1 Tujuan Esensial a Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
mengomunikasikan hasil. b Peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses:
pengamatan, inferensi, dan komunikasi. c Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
d Peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.
2 Kegiatan Pembelajaran a Pendahuluan
Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik tunjukkan berbagai produk hasil dari IPA; kemudian mintalah
peserta didik mengamati temannya dan menyampaikan hasil pengamatannya lihat kegiatan “Mengamati Temanmu”. Contoh
hasil pengamatannya:
Edo: warna kulit coklat dan agak kasar, rambut hitam ikal, warna pupil mata hitam, ada detak yang kontinyu, dan lain-lain.
Seringkali, tafsiran terhadap hasil pengamatan langsung muncul saat kegiatan pengamatan misalnya: Edo pemarah namun hatinya
lembut. Guru perlu mengklariikasi, bahwa saat melakukan pengamatan, hindari dulu membuat tafsiran terhadap pengamatan
inferensi.
18
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
b Inti Secara berkelompok, peserta didik melakukan kegiatan “Kerja
dalam IPA”, yang terdapat di buku peserta didik, menuliskan hasil kerjanya sesuai kreasinya, dan mendiskusikan hasilnya. Doronglah
peserta didik untuk tidak takut salah; yang penting prosedur dilakukan dengan benar dan aman.
Contoh hasil kerja peserta didik: • Contoh prediksi peserta didik: garis itu akan menjadi kabur
karena terkena air yang bergerak naik pada tisu. • Contoh hasil pengamatan peserta didik: setelah tisu dicelup, air
mulai bergerak naik di dalam tisu. Air mengenai garis, 4 menit kemudian garis tampak kabur.
• Jika prediksi tidak sesuai pengamatan, berarti prediksi tidak tepat.
Elaborasi lebih lanjut ke keterampilan proses IPA kaitkan dengan hasil kegiatan peserta didik: observasi – inferensi – komunikasi serta
manfaat belajar IPA bagi peserta didik.
c Penutup Lakukan releksi serta penugasan lihat Reviu Subbab A.
3 Alat, Bahan, dan Media a Alat dan Bahan sesuai kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja
dalam IPA”. b Media: benda atau gambar “manfaat IPA” HP, laptop, kertas, bibit
tanaman, dll. 4 Sumber Belajar
a. Buku pegangan peserta didik. b. Sumber lain yang relevan misalnya internet.
19
Ilmu Pengetahuan Alam
3. Pertemuan II: Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan 2 JP a. Materi Untuk Guru
