99
b. Postest Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas
Kontrol
Setelah berlangsungnya proses pembelajaran di kelas kontrol siswa kembali diberikan postest pembentukan karakter tanggung
jawab siswa. Bertujuan untuk mengetahui pembentukan karakter tanggung jawab siswa di kelas kontrol. Tes yang diberikan berupa 27
butir soal angket dengan materi system politik Indonesia, supra struktur politik, dan infra struktur politik. Berdasarkan data hasil
karakter tanggung jawab akhir siswa dengan metode ceramah yang diolah menggunakan program SPSS, maka diperoleh skor tertinggi
sebesar 99 dan skor terendah sebesar 78. Hasil analisis menunjukkan rerata mean sebesar 88,33, median 88,0, modus 90,00 dan standar
deviasi sebesar 5,95. Selanjutnya jumlah kelas dapat dihitung dengan menggunakan
rumus 1 + 3.3 log n, dimana n adalah subjek penelitian. Dari perhitungan diketahui bahwa n = 21 sehingga diperoleh banyak kelas 1
+ 3.3 log 21 = 5,36 dibulatkan menjadi 5 kelas interval. Rentang data dihitung dengan rumus nilai maksimal
– nilai minimal, sehingga diperoleh rentang data sebesar 99 - 78 = 21. Dengan diketahui rentang
data maka dapat diperoleh panjang kelas sebesar 4,2 dibulatkan menjadi 4,2. Data postest pembentukan karakter tanggung jawab siswa
pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel berikut ini:
100
Tabel 12. Distribusi Frekuensi Karakter Tanggung Jawab Siswa dengan Metode Ceramah Kelas Kontrol Akhir
No. Interval
frekuensi Persentase
1 95,2
- 99,4
3 14,3
2 90,9
- 95,1
3 14,3
3 86,6
- 90,8
7 33,3
4 82,3
- 86,5
5 23,8
5 78,0
- 82,2
3 14,3
Jumlah 21
100,0 Sumber: Data primer yang diolah , 2014
Berdasarkan distribusi frekuensi postest pembentukan karakter tanggung jawab siswa dengan metode ceramah kelas kontrol akhir di
atas dapat digambarkan grafik sebagai berikut:
Gambar 7. Distribusi Frekuensi Variabel Variabel Karakter Tanggung Jawab Siswa dengan Metode Ceramah Kelas Kontrol Akhir
Sumber: Data primer yang diolah, 2014
1 2
3 4
5 6
7
78,0-82,2 82,3-86,5
86,6-90,8 90,9-95,1
95,2-99,4 3
5 7
3 3
101
Berdasarkan tabel dan grafik tersebut, frekuensi postest variabel pembentukan karakter tanggung jawab siswa dengan metode
ceramah kelas kontrol akhir sebagian besar terdapat pada interval 86,6 – 90,8 sebanyak 7 siswa 33,3, sedangkan paling sedikit terdapat
pada interval 95,2 – 99,4 sebanyak 3 siswa 14,3 dan interval 90,0-
95,1 sebanyak 3 siswa 14,3, serta 78,0-82,2 sebanyak 3 siswa 14,3. Sisanya berada pada interval 82,3
– 86,5 sebanyak 5 siswa 23,8.
Kemudian penentuan kecenderungan variabel, setelah nilai minimum Xmin dan nilai maksimum Xmax diketahui yaitu 27 dan
108, maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal Mi dengan rumus Mi = ½ Xmax+Xmin, mencari standar deviasi ideal SDi dengan
rumus Sdi = 816 X
max
-X
min
. Berdasarkan acuan norma di atas,
meanideal variabel karakter tanggung jawab siswa pada kelas kontrol adalah 67,5. Standar deviasi ideal adalah 13,50. Dari perhitungan di
atas dapat dikategorikan dalam 3 kelas sebagai berikut: Baik
= X ≥ M + SD
= ≥ 81,00
Cukup = M – SDi ≤ X M + SD
= 54,00 ≤ X 81,00
Kurang = X M – SD
= 54,00
102
Berdasarkan perhitungan skor postest pembentukan karakter tanggung jawab siswa pada kelas kontrol dapat dilihat pada tabel
sebagai berikut:
Tabel 13. Distribusi Kecenderungan Variabel Karakter Tanggung Jawab Siswa dengan Metode Ceramah Pada Kelas Kontrol
Akhir No
Skor Frekuensi
Kategori Frekuensi
Persentase 1
≥ 81,00 19
90,5 Baik
2 54-80
2 9,5
Cukup 3
54,00 0,0
Kurang Total
21 100,0
Sumber: Data primer yang diolah, 2014 Berdasarkan distribusi frekuensi karakter tanggung jawab
siswa dengan metode ceramah pada kelas kontrol akhir di atas dapat digambarkan diagram pie sebagai berikut :
Gambar 8. Distribusi Frekuensi Variabel Karakter Tanggung Jawab Siswa dengan Metode Ceramah
Sumber: Data primer yang diolah, 2014
90.50 9.50
Kategori Kecenderungan Perolehan Karakter Tanggungjawab Akhir Kelompok Kontrol
Baik Cukup
103
Berdasarkan tabel dan diagram pie di atas menunjukkan mayoritas kecenderungan perolehan skor postest pembentukan
karakter tanggung jawab siswa dengan metode ceramah pada kelas kontrol pada kategori baik sebesar 90,5, kemudian kategori cukup
sebesar 9,5. Dengan demikian dari hasil yang diperoleh dari tabel dan diagram di atas dapat dikatakan bahwa kecenderungan skor
postest pembentukan karakter tanggung jawab siswa dengan metode ceramah kelas kontrol akhir adalah kategori baik.
c. Pretest Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas
Kategori