Uji Normalitas Uji Prasyarat Analisis

114 Ilmiah dari hari kehari semakin baik terutama dalam pembentukan karakter tanggung jawab.

C. Uji Analisis Data

1. Uji Prasyarat Analisis

Sebelum melakukan analisis data, terlebih dahulu uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan homogenitas data. Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak. Sedangkan uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh memiliki varians yang homogen atau tidak.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah data pada kedua kelas berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas dihitung menggunakan software SPSS versi 13,0 for windows dengan menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov. Data yang diuji normalitasnya adalah data pretest dan postest pembentukan karakter tanggung jawab siswa pada kelompok eksperimen dan kontrol. Kriteria penerimaan normalitas adalah jika nilai signifikansi sig 0,05 hasil perhitungan lebih besar dari α = 0,05 maka distribusinya dikatakan normal, sebaliknya jika nilai signifikansi sig 115 0,05 lebih kecil dari α = 0,05 maka distribusinya dikatakan tidak normal. Perhitungan normalitas tes menggunakan data pretest dan postest pembentukan karakter tanggung jawab siswa pada kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil perhitungan menggunakan software SPSS versi 13,0 for windows dapat disajikan pada tabel sebagai berikut: Tabel 18: Rangkuman Hasil Uji Normalitas Sebaran Data Karakter Tanggung Jawab Siswa No Data Sig p Keterangan 1 Kontrol Awal 0,942 Signifikansi 0,05 = normal 2 Kontrol Akhir 0,977 Signifikansi 0,05 = normal 3 Eksperimen Awal 0,988 Signifikansi 0,05= normal 4 Eksperimen Akhir 0,916 Signifikansi 0,05 = normal Sumber: Data primer yang diolah, 2014 Berdasarkan hasil diatas diketahui pada data pretest pembentukan karakter tanggung jawab siswa pada kelompok eksperimen diperoleh nilai sig 0,988. Nilai sig 0,988 0,05 berarti data pretest kelompok eksperimen berdistribusi normal. Sedangkan data postest pembentukan karakter tanggung jawab pada kelompok eksperimen nilai sig 0,916. Nilai sig 0,916 0,05 menunjukkan bahwa data postest kelompok eksperimen berdistribui normal. Sementara data pretest pembentukan karakter tanggung jawab kelompok kontrol diperoleh nilai sig 0,942. Nilai sig sebesar 0,942 0,05 berarti data 116 pretest kelompok kontrol berdistribusi normal. Kemudian nilai postest kelompok kontrol diperoleh nilai sig 0,977. Nilai sig 0, 977 0,05 menunjukkan bahwa data postest kelompok kontrol berdistribusi normal. Data di atas menunjukkan bahwa data pretest dan postest pembentukan karakter tanggung jawab siswa pada kelompok eksperimen maupun kontrol berdistribusi normal dan memenuhi syarat untuk dianalisis.

b. Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA SMK AL MUSYAFA’ KELAS X PADA MATA PELAJARAN MEMBUAT POLA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN METODE CERAMAH DAN DEMONSTRASI DENGAN CERAMAH DAN MPI

8 119 247

PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB MELALUI METODE POINT SKORSING Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Melalui Metode Point Skorsing (studi kasus di SMK Negeri 8 Surakarta).

0 3 14

PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB MELALUI METODE POINT SKORSING Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Melalui Metode Point Skorsing (studi kasus di SMK Negeri 8 Surakarta).

0 2 16

PERBEDAAN PENGETAHUAN PADA PENDIDIKAN KESEHATAN METODE CERAMAH DAN MEDIA LEAFLET Perbedaan Pengetahuan Pada Pendidikan Kesehatan Metode Ceramah Dan Media Leaflet Dengan Metode Ceramah Dan Media Video Tentang Bahaya Merokok Di SMK Kasatrian Solo.

0 4 15

ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBENTUKAN Analisis Isi Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 Dalam Pembentukan Karakter Bangsa Pada Siswa SMP Kelas VI

0 2 17

ANALISIS ISI BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013 DALAM Analisis Isi Buku Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013 Dalam Pembentukan Karakter Bangsa Pada Siswa SMP Kelas VII.

0 3 24

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE KONVENSIONAL DAN METODE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) PADA KELAS V SD N

0 1 16

Perbedaan Pengaruh Antara Metode Diskusi Simulasi Dan Metode Ceramah Terhadap Pengetahuan bab 1

0 1 7

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING GUNA PEMBENTUKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA SISWA SMK PERINDUSTRIAN YOGYAKARTA.

2 2 194

ID pengaruh penggunaan metode ceramah dan metode dialog terhadap hasil belajar sisw

0 0 6