1. Home
  2. Marketing

Tempat dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel

digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan 40 . Dalam penelitian ini, desain eksperimen yang digunakan adalah Quasi Eksperiment Design. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Desain quasi eksperimen yang digunakan adalah Non Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Pada design ini terdapat pretest dan post test untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Tabel 3.1 non-Randomized Control Group Pretest and Postest Design. 41 Keterangan : : Prestest tes awal sebelum proses belajar mengajar dimulai dan belum diberikan perlakuan : Posttest tes akhir setelah proses belajar mengajar berlangsung dan diberikan perlakuan : Pemberian proses belajar mengajar untuk kelompok eksperimen yang dikenai perlakuan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw 40 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Bandung: Alfabeta, 2013, h. 107 41 Sukardi, Opcit, h.186 Kelompok Tes Awal Perlakuan x Tes Akhir Eksperimen X Kontrol - : Proses belajar mengajar untuk kelompok kotrol dengan pembelajaran konvesional.

D. Variabel Penelitian

Variabel adalah segala sesuatu yang diteliti oleh seseorang peneliti, jadi variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi kemudian tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulanya. 42 Dalam hal ini penulis mendefinisikan operasional variabel: 1. Variabel Independent Variabel penyebab atau variabel bebas Variable independent atau variabel bebas dalam penelitian ini adalah Pengaruh strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw X. 2. Variabel Dependent Variabel Terikat Variabel dependent atau variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar Fisika peserta didik Y. Dimana variabel independent atau variabel bebas dapat mempengaruhi variabel dependent atau variabel terikat. Gambar 3.1. Pengaruh variable X terhadap Y Keterangan : X = Pengaruh strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw 42 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD Bandung: Alfabeta. 2013, h. 38 X Y

Dokumen yang terkait

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Menggunakan Strategi Peta Konsep (Concept MAP) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa

0 25 295

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE JIGSAW PADA KOMPETENSI DASAR PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI DI

1 14 253

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARANGPANDAN

0 5 115

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa.

0 4 16

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA NEGERI KABUPATEN GROBOGAN.

0 0 14

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA ASPEK KOGNITIF DAN AFEKTIF PESERTA DIDIK KELAS X SMA N 2 BANTUL.

0 0 287

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK KELAS X MIA PADA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW IV DAN JIGSAW I DI SMA NEGERI 1 MERTOYUDAN TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 3 222

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR – DASAR KELISTRIKAN SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 PUNDONG.

1 9 227

PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK DALAM MEMBINA AKHLAK PESERTA DIDIK MTs ITTIHAD NGAMBUR KECAMATAN NGAMBUR KABUPATEN PESISIR BARAT - Raden Intan Repository

0 1 137