Uji Levene’s Sig. ≥ 0,05
Sig. ≥ 0,05 Kesimpulan
Homogen Homogen
Berdasarkan tabel 4.3 terlihat bahwa nilai Sig. pada pretest untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 0,344 yang
artinya 0,344 0,05. Sesuai dengan kriteria uji, jika nilai Sig. ≥ 0,05 maka sampel mempunyai varians yang homogen. Perolehan
nilai ini menunjukkan bahwa kelas eksperimen maupun kelas kontrol berasal dari populasi homogen. Selanjutnya, nilai Sig. pada
posttest untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 0,495 yang artinya, 0,495 0,05. Sesuai dengan kriteria uji, jika nilai Sig.
≥ 0,05 maka sampel mempunyai varians yang homogen. Karena antara data pretest dan posttest menunjukkan hasil yang tidak jauh
berbeda, maka dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki varians yang homogen.
2. Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis parametrik yaitu dengan menggunakan uji Indepedent-Sample T Test pada program SPSS 18.0. Output uji
Independent-Sample T Test untuk data pretest dan posttest secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 2.2. Berikut adalah tabel hasil uji hipotesis
data pretest dan posttest menggunakan Independent-Sample T Test.
Tabel 4.4 Hasil Uji Hipotesis
Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol
Uji Hipotesis Independent-Sample
T Test Pretest
Posttest
Kriteria Sig.2-
tailed ≥ 0,05 Sig.2-tailed ≥ 0,05 Sig.2-tailed
0,589 0,000
Keputusan H
o
diterima H
a
diterima
Berdasarkan tabel 4.4 terlihat bahwa untuk data pretest diperoleh Sig.2- tailed sebesar 0,589. Nilai Sig.2-tailed 0,005 artinya nilai rata-rata
pretest kelas eksperimen sama dengan nilai rata-rata pretest kelas kontrol. Untuk data posttest diperoleh nilai Sig.2-tailed sebesar 0,000. Nilai
Sig.2-tailed 0,05, artinya nilai rata-rata posttest kelas eksperimen tidak sama dengan nilai rata-rata posttest kelas kontrol. Jadi dapat disimpulkan,
bahwa terdapat pengaruh pada strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Fisika peserta didik.
3. Effect Size
Effect size merupakan ukuran mengenai signifikansi praktis hasil penelitian yang berupa ukuran besarnya korelasi atau perbedaan, atau efek
dari suatu variabel pada variabel lain.
62
Untuk mengetahui besarnya pengaruh strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil
belajar Fisika peserta didik digunakan rumus Effect Size, dengan hasil perhitungan pada lampiran 2.3 yang dapat dilihat pada tabel 4.5 berikut.
Tabel 4.5 Hasil Effect Size
Kelas Mean
Standar deviasi
Effect Size Keterangan
Eksperimen 71,37
13,17 1,24
Tinggi Kontrol
54,43 14,12
C. Pembahasan
Hasil analisis data uji hipotesis sebelum diberikan perlakuan pretest antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol diperoleh nilai Sig 2-tailed 0,589
yang menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sama dengan nilai rata-rata pretest kelas kontrol, atau tidak ada perbedaan
kemampuan awal pada kedua kelas tersebut. Dengan demikian, dapat diasumsikan bahwa sebelum diberikan perlakuan pembelajaran kedua kelas
memiliki kemampuan yang sama berdasarkan uji statistik. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan rata-rata nilai mean pretest kelas eksperimen yaitu
sebesar 43,5 yang tidak jauh berbeda dengan rata-rata nilai kelas kontrol yaitu sebesar 42,14. Dengan demikian, pengujian untuk melihat pengaruh strategi
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar Fisika peserta didik didasarkan pada tes akhir posttest kedua kelas.
Hasil uji hipotesis pada posttest menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Fisika antara kelas eksperimen yang menggunakan strategi
pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata mean posttest kelas eksperimen
lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata mean posttest kelas kontrol, terdapat selisih sebesar 16,95. Perbedaan tersebut dapat dilihat dari hasil
perhitungan uji Independent-Sample T Test pada hasil akhir posttest dengan
taraf signifikan 5 α = 0,05 dan tingkat kepercayaan 95. Berdasarkan
62
Arifah Bambang W, “Meta-Analityc Structural Equation Modeling MASEM Pada Faktor-
Faktor Yang Mempengaruhi Kemiskinan Dipulau Jawa” Prosiding Seminar Nasioanl Matemaitka, Universitas Jember, 1 Nov 2014
