d. Mendorong guru untuk pro-aktif dalam menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan mutu
pembelajaran IPA sekolah dalam rangka perbaikan proses pembelajaran khususnya mata pelajaran Fisika.
G. Definsi Operasional
Agar tidak terjadi pemahaman yang berbeda tentang istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian ini. Ada beberapa istilah yang perlu
dijelaskan, yaitu: 1. Strategi pembelajaran Jigsaw yaitu strategi pembelajaran berkelompok,
setiap kelompok anggotanya 5-6 orang peserta didik yang memiliki kemampuan, jenis kelamin dan suku atau ras yang berbeda. Langkah
pembelajaran dengan strategi Jigsaw antara lain; a. Pembagian kelompok
b. Setiap peserta didik dalam tim diberi materi dan tugas yang berbeda c. Anggota dari tim yang berbeda dengan penugasan yang sama
membentuk kelompok baru kelompok ahli d. Setiap anggota kembali ke kelompok asli dan menjelaskan kepada
anggota kelompok tentang subbab yang mereka kuasai e. Setiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi pembahasan
f. Penutup 2. Hasil belajar, berarti ulangan, ujian atau tes. Tes tersebut ialah untuk
memperoleh suatu indeks dalam menentukan keberhasilan peserta didik. Tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa pretest dan postest.
Instrumen tes yang digunakan berupa soal pilihan ganda.
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1. Pembelajaran Fisika
Pembelajaran ialah proses atau upaya yang dilakukan seseorang agar orang lain melakukan belajar. Pembelajaran tidak identik dengan
belajar sebagaimana yang dipahami sebagian orang selama ini.
8
Kegiatan mengajar dilakukan oleh dua orang pelaku, yaitu guru dan siswa. Guru
mengajar dalam perspektif pembelajaran adalah guru menyediakan fasilitas belajar bagi peserta didiknya untuk mempelajarinya.
9
Jadi subyek pembelajaran adalah peserta didik. Pembelajaran berpusat pada peserta
didik. Ilmu Pengetahuan Alam atau IPA merupakan rumpun ilmu,
memiliki krakteristik khusus yang mempelajari fenomena alam yang faktual, baik berupa kenyataan, atau kejadian, dan hubungan sebab
8
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru Edisi kedua Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014, h. 215
9
Agus Suprijono , Cooperativ Learning Teori Aplikasi PAIKEM Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2015, hal. 13
