4. Data Siswa
Data peserta didik MA Pembangunan UIN Jakarta tahun pelajaran 20162017 berjumlah 342 orang, terdiri dari 157 orang laki-laki dan 185
orang perempuan. Sebagaimana yang terlihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3 Keadaan Siswa MA Pembangunan UIN Tahun Pelajaran 20162017
No. Jurusan
Kelas 10
JML Kelas
11 JML
Kelas 12
JML L
P L
P L
P
1. IPA 1
11 12
23 14
19 33
18 12
30
2. IPA 2
8 16
24 17
16 33
17 14
31
3. IPS 1
8 18
26 12
20 32
13 12
25
4. IPS 2
12 14
26 13
20 33
14 12
26
TOTAL 39
60 99
56 75
131 50
50 112
342
Sumber Data: TU MA Pembangunan UIN
5. Sarana dan Prasarana
Untuk menunjang kelancaran proses pembelajaran di MA Pembangunan UIN Jakarta, tersedia sarana dan prasarana sebagai berikut:
a. Ruang kelas ber-AC
b. Bimbingan membaca Al-Qur’an
c. Perpustakaan
d. Laboratorium Komputer dilengkapi jaringan internet
e. Laboratorium MIPA
f. Laboratorium Bahasa
g. Laboratorium Keterampilan Kitchen Lab
h. Masjid dan Aula
i. Sarana audio visual
j. UKS dan perawat RS Syarif Hidayatullah
k. Ruang bimbingan dan konseling
l. Ruang musik
m. Tabungan amal shaleh TAS
n. Sarana antar jemput
o. Kantin
p. Satuan pengaman Satpam
q. Koperasi Sekolah
r. Sarana olahraga futsal, basket, tenis meja, dll
s. Bank
76
B. Deskripsi Data Sebelum Tindakan
Kegiatan ini dilakukan sebelum peneliti melakukan proses pembelajaran. Kegiatan pada penelitian ini yaitu observasi dengan mengamati
pembelajaran di kelas dan melakukan diskusi dengan guru Fiqih tersebut. Dan guru Fiqih tersebut akan berperan sebagai koloborator dan observer dengan
tujuan untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang menjadi penyebab rendahnya hasil belajar Fiqih siswa serta kendala yang dialami ketika proses
pembelajaran terjadi. Berdasarkan observasi dan diskusi peneliti dan guru kolaborator
diperoleh informasi sebagai berikut: 1.
Pembelajaran fiqih masih berpusat pada guru teacher centered learning.
2. Metode yang digunakan guru masih bersifat metode tradisional, seperti
ceramah, tanya jawab dan diskusi. 3.
Siswa kurang aktif dalam pembelajaran fiqih. 4.
Kurangnya keterlibatan siswa pada proses pembelajaran, sehingga siswa cenderung kurang fokus pada saat proses pembelajaran.
77
76
TU MA Pembangunan UIN Jakarta.
Kategori