C. Saran
Setelah melakukan penelitian ini, peneliti dapat memberikan saran sebagai berikut:
1. Guru mata pelajaran Fiqih dan guru-guru mata pelajaran lain pada
umumnya dapat menjadi bahan acuan pada proses pembelajaran serta dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode
pembelajaran Jigsaw. 2.
Sekolah diharapkan dapat menjadi masukan dalam upaya meningkatkan kreatifitas dan profesionalitas guru, khususnya guru mata pelajaran Fiqih.
3. Siswai diharapkan dapat lebih termotivasi dan antusias dalam mengikuti
serta memahami pelajaran Fiqih. 4.
Bagi peneliti selanjutnya untuk dapat mengadakan penelitian lanjutan berkaitan tentang hal ini, serta mengembangkan penelitian menjadi lebih
sempurna.
91
DAFTAR PUSTAKA
Abror, Abd. Rachman. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya, 1993.
Ahmad, Zainal Abidin. Ushul Fiqih. Jakarta: PT Bulan Bintang, 1987. Arifin, Zaenal. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2009. Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi
Aksara, 2006. -------., dkk., Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara, 2007.
Departemen Agama RI. Al- Qur’an dan Tafsirnya Jilid X Juz 28-29-30.
Universitas Islam Indonesia. Djamarah, Syaiful Bahri. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2011.
Djazuli, A. Fiqh Jinayah. Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1997. Finelli, Christopher., et al., Collaborative Learning: A Jigsaw. Electronic Journal
of Ecological Society of America. 3, 2005. Hakim, Lukmanul. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima,
2009. Hedeen, Timothy. The Reverse Jigsaw: A Process of Cooperative Learning and
Discussion. Journal of Teaching Sociology. 31, 2003. https:sciencemathematicseducation.wordpress.com20140111
dengan judul Tehnik Analisis Data yang diakses pada Senin, 3 Oktober pukul 12.05.
Irfan, M. Nurul., dan Masyrofah. Fiqh Jinayah. Jakarta: AMZAH, 2013. Kusumah, Wijaya Dedi Dwitagama. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta: PT Indeks, 2012. Lampiran SK Dirjen Pendidikan Islam Nomor 2676 Tahun 2013 Tentang
Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
Mokowitz, Joel M., et al., Evaluation of a Cooperative Learning Strategy. American Educational Research Journal. 20, 1983.
Mudjijo. Tes Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara, 1995. Mulyasa, E. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian
Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009. Mutaqin, Yayat Hidayatul. Wawancara. Jakarta, 16 September 2016.
-------. Wawancara. Jakarta, 20 Juli 2016. Paundra, Muhammad dan Nur Arsyi Himmatul Ulya. Wawancara. Jakarta, 5
September 2016. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 Tentang
Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
Purwanto, M. Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remadja Karya CV, 1984.
Rusman. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers, 2012.
Rusyan, A. Tabrani., dkk., Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remadja Karya CV, 1989.
Sabiq, Sayyid. Fikih Sunnah . Bandung: Alma’arif, 1987.
Siberman, Melvin L. Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia dan Nuansa Cendekia, 2013.
Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Suhana, Cucu. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama, 2014. Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta:
PT. Bumi Aksara, 2008. Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group, 2009. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003. Tentang SISDIKNAS. Jakarta: CV.
Tamita Utama, 2004. Zainuddin, Djedjen. Pendidikan Agama Islam Fikih Madrasah Aliyah Kelas X
Kurikulum 2013. Semarang: PT. Karya Toha Putra, 2014. Zainuddin, Djedjen., dan Mundzier Suparta. Pendidikan Agama Islam Fikih
Madrasah Aliyah Kelas XI Kurikulum 2013. Semarang: PT. Karya Toha Putra, 2014
Kategori