3 Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain;
4 Siswa yang mendapat lemparan bola diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas yang berbentuk bola tersebut;
5 Evaluasi; 6 Penutup.
2.1.5 Model Contextual Teaching and Learning
2.1.5.1 Pengertian Contextual Teaching and Learning
Menurut Suprijono 2009: 79, pembelajaran kontekstual merupakan konsep yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata
dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.
Menurut Aqib 2013: 4,Contextual Teaching and Learning merupakan suatu proses pendidikan yang holistic dan bertujuan memotivasi siswa. Pembelajaran ini digunakan
untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajari siswa dengan mengaitkan materi tersebut dalam konteks kehidupan mereka sehari-hari konteks pribadi, sosial, dan
kultural.Sehingga siswa memiliki pengetahuanketerampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan dari satu permasalahan ke permasalahan lainnya.
Menurut BEST dalam Eveline Siregar dan Hartini Nara, 2014: 117 mengemukakan pengertian yang serupa bahwa ―contextual teaching learning is a
conception that helps teacher relate subject matter content to real world situation and motivates student to make connections between knowledge and its applications to their
lives as family members, citizens, and workers.Elaine B.Johnson dalam bukunya Contextual Teaching and Learning mengungkapkan bahwa kekuatan,kecepatan, dan
kecerdasan otak IQ tidak lepas dari faktor lingkungan atau factor konteks, karena ada interface antara otak dan lingkungan
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa Contextual Teaching and Learning adalah konsep pembelajaran yang mengaitkan aktivitas belajar siswa dengan kehidupan
sehari hari siswa sehingga siswa memiliki keterampilan untuk mengaplikasikan ilmu yang dipelajari disekolah untuk digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.5.2 Teori yang melandasi Contextual Teaching and Learning
Menurut Aqib 2013: 13, teori yang mendasari Contextual Teaching and Learning: 1
Knowledge-Based Constructivism, menekankan pada pentingnya siswa membangun pengetahuannya sendiri dalam proses pembelajaran.
2 Effort-Based LearningIncremental Theory of Intellegence, bekerja keras
untuk mencapai tujuan belajar akan memotivasi seseorsng untuk belajar. 3
Socialization, menyatakan bahwa belajar merupakan proses social yang menentukan tujuan belajar.
4 Situated Learning, pengatahuan dan pembelajaran harus dikondisikan agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
5
Distributed Learning, menyatakan bahwa manusia adalah bagian terintegrasi dari proses pembelajaran.
2.1.5.3 Karakteristik Contextual Teaching and Learning
