x 100 Aqib, dkk, 2013: 40
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa
Kriteria Ketuntasan Minimal KKM Kualifikasi
Individu Klasikal
≥ 60 80
Tuntas 60
80 Tidak Tuntas
Berdasarkan tabel 2 tentang KKM individu apabila hasil belajar siswa dibawah 60 maka dinyatakan tidak tuntas, sedangkan dalam KKM klasikal hasil belajar siswa dikatakan
tuntas secara klasikal apabila jumlah siswa yang tuntas diatas 80
3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi terhadap keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, dan media pembelajarandalam
pembelajaran matematika dengan model CTL variasi Snowball Throwing berbantuan ular tangga, dianalisis dengan mengorganisasikan, mengklasifikasikan berdasarkan aspek-aspek
yang menjadi fokus analisis menurut kategori untuk memperoleh.
3.6.2.1 Kriteria Keterampilan Guru
Adapun data keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran dan media pembelajaran dianalisis berdasarkan kriteriakategori sangat baik,
baik, cukup dan kurang berdasarkan skor yang telah ditetapkan.Data kualitatif ini diperoleh
dari pengolahan data yang didapat dari instrumen pengamatan keterampilan. Hadi 2004: 13 menjelaskan cara untuk mengolah data skor yaitu:
a. menentukan skor maksimal, b. menentukan skor minimal,
c. menentukan jarak pengukuran R dilakukan dengan cara sebagai berikut:
d. menentukan jumlah interval kelas i, pada penelitian ini menggunakan empat interval kelas dengan kategori sangat baik SB, baik B, cukup C,
dan kurang D. e. Menentukan lebar interval i dilakukan dengan cara sebagai berikut:
f. Menentukan batas atas dan batas bawah setiap kelas
Dari beberapa langkah yang telah dilakukan, maka dapat diketahui nilai R jarak pengukuran, jumlah interval kelas, dan i lebar interval yang
kemudian digunakan sebagai nilai kriteria ketuntasan atau sebagai nilai acuan yang digunakan untuk menilai keterampilan guru dan aktivitas siswa.
Pada penelitian ini terdapat 10 indikator keterampilan guru. Skor maksimal adalah 40 dan skor minimal adalah 0 dengan jumlah interval 4, sehingga diperoleh :
R = Skor maksimal – Skor minimal
I = R = Skor Maksimal-Skor Minimal
i=
= 32 – 0
= = 32
= 8 Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru
Rentang Skor Kategori
24 skor 32 Sangat Baik SB
16 skor 24 Baik B
8 skor 16
Cukup C skor 8
Kurang K
3.6.2.2
Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa
Pada penelitian ini terdapat 12 indikator aktivitas siswa. Skor maksimal adalah 48 dan skor minimal adalah 0 dengan jumlah interval 4, sehingga diperoleh :
R = Skor maksimal – Skor minimal
I = = 32
– 0 =
= 32 = 8
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa
Rentang Skor Kategori
24 skor 32 Sangat Baik SB
16 skor 24 Baik B
8 skor 16
Cukup C skor 8
Kurang K
3.6.2.3 Kriteria Penilaian Iklim Pembelajaran
