adalah: 1 Pemilihan media pembelajaran yang sesuai; 2 Mampu memfasilitasi proses interaksi antara siswa dengan guru, siswa dengan siswa.
2.1.3.6 Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik setelah mengalami kegiatan belajar. Perolehan aspek-aspek perubahan perilaku tersebut tergantung
pada apa yang dipelajari oleh peserta didik. Oleh karena itu apabila peserta didik mempelajari pengetahuan tentang konsep, maka perubahan perilaku yang diperoleh adalah
berupa penguasaan konsep. Gerlach dan Elly d alam Rifa’i dan Anni, 2011: 85.
Hasil belajar yaitu perubahan-perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar.
Susanto juga menjelaskan hasil belajar siswa adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar Susanto, 2015: 5.
Hasil belajar berdasarkan taksonomi Bloom dalam Kosasih, 2014: 17 dapat diklasifikasikan kedalam tiga ranah yaitu:
1 Ranah kognitif terdiri dari enam tingkatan yaitu: a Mengingat remembering
Kompetensi mengingat ditandai oleh kemampuan peserta didik untuk mengenali kembali sesuatu objek, ide, prosedur, prinsip, atau teori yang pernah diketahuinya
dalam proses pembelajaran, tanpa memanipulasikannya dalam bentuk atau simbol lain.
b Memahami understanding Kompetensi mengingat ditandai oleh kemampuan peserta didik untuk mengerti
akan suatu keonsep, rumus, atau fakta-fakta untuk kemudahan menafsirkan dan menyatakannnya kembali dengan kata-kata sendiri.
c Menerapkan applying Menerapkan merupakan kemampuan melakukan atau mengembangkan sesuatu
sebagai wujud dari pemahaman konsep tertentu. d Menganalisis analyzing
Menganalisis merupakan kemampuan memisahkan suatu fakta atau konsep ke dalam beberapa komponen dan menghubungkan satu sama lain untuk memperoleh
pemahaman atas konsep tersebut secara utuh. e Mengevaluasi evaluating
Mengevaluasi adalah kemampuan didalam menunjukkan kelebihan dan kelemahan sesuatu berdasarkan kriteria atau patokan tertentu.
f Mencipta creating Mencipta adalah kemampuan ideal yang seharusnya dimiliki oleh peserta didik
setelah mempelajari kompetensi tertentu. 2 Ranah psikomotor meliputi gerakan dan koordinasi jasmani, keterampilan motorik, dan
kemampuan fisik. Ranah psikomotor memiliki 7 kategori dari tingkat yang sderhana hingga tingkat rumit, yaitu:
a Persepsi Persepsi merupakan kemampuan menggunakan saraf sensori di dalam
menginterpretasikan atau memperkirakan sesuatu. b Kesiapan
Kesiapan merupakan kemampuanuntuk mengkondisikan diri baik mental, fisik, dan emosi, untuk melakukan suatu kegiatan pembelajaran.
c Reaksi yang diarahkan Reaksi yang diarahkan guided respond berupa kemampuan untuk melakukan
suatu keterampilan yang kompleks dengan bimbingan guru. d Reaksi natural
Reaksi natural mekanisme sebagai kemampuan untuk melakukan kegiatan pada tingkat keterampilan tahap yang lebih rumit, namun masih bersifat umum.
e Reaksi kompleks Reaksi kompleks merupakan kemampuan untuk melakukan keahirannya dalam
melakukan suatu kegiatan. f Adaptasi
Adaptasi merupakan
kemampuan mengembangkan
keahlian dan
memodifikasinya sesuai dengan kebutuhan. g Kreativitas
Kreativitas merupakan kemampuan untuk menciptakan pola baru yang sesuai dengan kondisi tertentu.
3 Ranah afektif mencakup segala sesuatu yang berkaitan dengan emosi. Ranah afektif meliputi 5 kategori, yaitu:
a Penerimaan Penerimaan berarti kemampuan untuk menunjukkan perhatin dan penghargaan
terhadap materi, ide, karya, ataupun keberadaan seseorang. b Penanggapan
Penanggapan merupakan kemampuan untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dan selalu termotivasi untuk segera berinteraksi dan mengambil
tindakan atas suatu kejadian. c Penilaian
Penilaian merupakan kemampuan untuk meninjau baik tidaknya suatu hal, keadaan, peristiwa, ataupun perbuatan.
d Pengorganisasian Pengorganisasian merupakan kemamuan membentuk sistem nilai dengan
mengharmonisasikan perbedaan-perbedaan yang mungkin ada. e Karakterisasi
Karakterisasi merupakan kemampuan untuk menghayati ataupun mengamalkan suatu sistem nilai, misalnya nilai kesantunan.
Dari pernyataan diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan perilaku yang diperoleh peserta didik dari hasil belajar yang menyangkut 3 ranah, yaitu:
ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor.
2.1.3.7 Nilai Karakter
