Kajian Empiris KAJIAN PUSTAKA

2.2 Kajian Empiris

Beberapa hasil penelitian relevan tentang metode pembelajaran Two Stay Two Stray yang mempengaruhi aktivitas dan hasil belajar siswa yaitu sebagai berikut. 1. Dalam penelitian eksperimen oleh Rediarta, dkk 2014 yang berjudul “Pengaruh Model Kooperatif Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar IPA” menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif TSTS berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA. Hal ini dibuktikan dengan data perhitungan dengan menggunakan uji-t yang memperoleh hasil ℎ � = 53,22 α=0,05 = 2,00. 2. Penelitian oleh Dewi, dkk 2014 dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Berbasis Kontruktivis dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V” menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Strayberbasis kontruktivis dan motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus Budi Utomo Denpasar Timur. 3. Dewi 2014 dalam penelitian eksperimen yang berjudul “Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Berbantuan Peta Konsep Berpengaruh terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V” menunjukkan bahwa t hitung t tabel yaitu 4,1472,00. Data tersebut membuktikan bahwa model TSTS berpengaruh terhadap hasil belajar IPA kelas V SD Gugus II Kecamatan Tampaksiring Tahun Ajaran 20122013. 4. Novitasari 2013 dalam penelitian eksperimen yang berjudul “Pengaruh Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SD Eksperimen dikelas V SD Negeri Tegal Cabe Kec. Citangkil Kota Cilegon Tahun Ajaran 2013- 2014” menunjukkan bahwa dengan pembelajaran Two Stay Two stray kemampuan komunikasi matematis siswa lebih baik dari siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa respon siswa terhadap pembelajaran Cooperative Learningtipe Two Stay Two Straymendapatkan respons positif berdasarkan angket yang peneliti berikan terhadap siswa kelas eksperimen. 5. Penelitian oleh Gunawan 2012 dengan judul “Pengaruh Penggunaan Metode Two Stay Two Stray TSTS dalam pembelajaran Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga Semester II Tahun Ajaran 20112012” menerangkan bahwa ada pengaruh signifikan penggunaan Metode Two Stay Two Stray TSTS dalam pembelajaran Matematika melalui uji t-test. Uji t-test menunjukkan nilai t sebesar 3,7017 dengan nilai signifikansi 0,04 α 0,05. 6. Penelitian eksperimen oleh Mariyanto berjudul “Penggunaan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS dan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik terhadap Hasil Belajar IPS Geografi Materi Pokok Kondisi Fisik Indonesia Pada Siswa Kelas VIII SMP N 13 Semarang Tahun Ajaran 20122013” menjelaskan bahwa hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5 terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS dengan model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS Geografi.

2.3 Kerangka Berpikir