1. Home
  2. Hubungan investasi

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

dengan metode pembelajaran ceramah bervariasi terhadap aktivitas dan hasil belajar IPA di Kelas IV SDN Bendan Ngisor. Berdasarkan uraian yang telah disebutkan, urgensi IPA dalam materi daur hidup hewan sangat penting untuk dipelajari. Dengan menilik referensi jurnal tentang TSTS, peneliti berupaya mengimplementasikan metode pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS dalam penelitian eksperimen dengan judul “Pengaruh Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS terhadap aktivitas dan hasil belajar IPA kelas IV SDN Bendan Ngisor”.

1.2 Rumusan Masalah

Dengan memperhatikan batasan masalah di atas, penelitian ini dirumuskan permasalahan sebagai berikut. 1. Apakah metode pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS berpengaruh terhadap aktivitas belajar IPA kelas IV SDN Bendan Ngisor ? 2. Apakah metode pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS berpengaruh terhadap hasil belajar IPA kelas IV SDN Bendan Ngisor ?

1.3 Tujuan Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS terhadap aktivitas belajar IPA kelas IV SDN Bendan Ngisor. 2. Untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Two Stay Two Stray TSTS terhadap hasil belajar IPA kelas IV SDN Bendan Ngisor.

1.4 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini, terdapat manfaat teoritis dan manfaat praktis. 1. Manfaat Teoritis Secara teoritis, hasil dari penelitian ini dapat menjadi referensi atau masukan bagi perkembangan ilmu pendidikan dan menambah kajian ilmu pengetahuan khususnya dalam menerapkan pendekatan pembelajaran yang efektif yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Peneliti Menambah wawasan, pengetahuan dan keterampilan peneliti khususnya yang terkait dengan penelitian yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray TSTS. b. Bagi Guru Memberikan alternatif bagi guru untuk menentukan metode dan media pembelajaran yang dapat membuat suasana belajar menjadi lebih aktif, partisipatif, kondusif dan menyenangkan sehingga diharapkan aktivitas dan hasil belajar siswa dapat optimal. c. Bagi Siswa Menumbuhkan semangat kerjasama antar siswa, meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran seperti berkomunikasi edukatif, meningkatkan keterampilan sosial dalam individu siswa, dan meningkatkan daya tarik siswa terhadap mata pelajaran IPA serta mampu meningkatkan hasil belajarnya.

1.5 Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Aktivitas Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Lowokwaru 3 Malang

3 64 24

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE “TWO STAY TWO STRAY” (TSTS) Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Metode “Two Stay Two Stray” (Tsts) Pada Siswa Kelas Iv Sdn 02 Jatiharjo Kecamatan Jatipuro Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE “TWO STAY TWO STRAY” (TSTS) Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Metode “Two Stay Two Stray” (Tsts) Pada Siswa Kelas Iv Sdn 02 Jatiharjo Kecamatan Jatipuro Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 11

PenGARUH MOdel PeMBelAJARAn kOOPeRATIF TIPe TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TeRHAdAP HASIl BelAJAR IPA

0 0 5