71 Penelitian Jean Piaget menjelaskan beberapa tahap aktivitas bermain
dengan dahap-tahap dalam pelaksanaan aturan practices of rule dan tahap-tahap kesadaran terhadap aturan conciusness of rule. Tahapan-tahapan perkembangan
kesadaran moral di atas dapat dirancang bentuk dan jenis permainan yang efektif untuk membentuk perilaku moral anak.
c. Strategi pembelajaran
Upaya untuk mengembangkan sikap dan perilaku moral anak usia dini dapat dilakukan melalui strategi pembelajaran moral moral education.
Pendidikan moral dapat disamakan dengan pembelajaran nilai-nilai dan pengembangan watak yang diharapkan dapat dimanifestasikan dalam diri dan
perilaku seseorang seperti kejujuran, keberanian, persahabatan, dan penghargaan. Tujuan utama dari pembelajaran moral adalah membantu anak mengembangkan
kemampuan belajar menginternalisasikan prinsip-prinsip dasar dan nilai-nilai yang menuntun perilaku dan pengambilan keputusan.
Pembelajaran moral tidak semata-mata sebagai situasi seperti yang terjadi dalam kelas-kelas belajar formal di sekolah. Pembelajaran moral adalah suatu
sistem aktivitas pembelajaran moral yang dirancang untuk suatu institusi pendidikan anak usia dini dengan tujuan-tujuan yang didasarkan pada
karakteristik perkembangan moral anak. Dari segi tahapan perkembangan moral, strategi pembelajaran moral
berbeda orientasinya antara tahapan yang satu dengan yang lain. 1
Usia 0-2 tahun, pembelajaran lebih banyak beorientasi pada latihan aktivitas motorik dan pemenuhan kebutuhan anak secara proporsional.
72 2
Usia 2-4 tahun, pembelajaran diarahkan pada pembentukan sense of autonomy, yaitu rasa kemandirian anak menghadapi dan memasuki
lingkungannya. 3
Usia 4-6 tahun, strategi dan tujuan pembelajaran moral diarahkan pada pembentukan inisiatif anak untuk memecahkan masalah.
4 Usia 6-8 tahun, tahap dimulainya belajar mengembangkan ketekunan,
kerajinan, dan semangat untuk berusaha meraih keberhasilan. Pada usia ini anak mulai mempelajari secara intensif hubungan-hubungan sosial.
Uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembentukan moral pada anak usia dini dapat dilaksanakan dengan atau tanpa intervensi yang terencana,
sistematis, dan berkelanjutan. Selain itu, pembentukan perilaku moral pada anak dapat dilaksanakan melalui latihan training, pembiasaan habituation, dan
aktivitas bermain, serta pembelajaran.
8. Karakteristik Perkembangan Nilai Agama dan Moral pada Anak Usia 5-
